如何上好小學美術手工課

手工制作課已成為美術課中十分重要的一部分內容，通過不同的表現形式，彰顯了它特有的綜合性、實踐性、知識性和教育性，對學生創造能力的培養具有非常大的作用。但一直以來家長對于美術課認識不夠，特別是美術課上的手工課，家長更是覺得可有可無。這種消極的思想影響了孩子，使學生也不重視。在手工課上，學生經常會不帶材料，也不帶工具。當然，問題往往是多方面原因造成的，許多美術教師也對手工課重視不夠，覺得手工課需要準備的材料太多、太雜，完成之后衛生十分難保持，覺得非常麻煩，從而造成手工課無法正常且有效地進行下去。

目前的美術課越來越講究學習活動的綜合性，注重學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力。通過計劃的實施和課堂中切身的體驗，我認為以下幾點可提高小學美術課中手工課的質量，并能提高學生們的動手能力。

一 興趣是知識的“第一生產力”

興趣是世界上所有有效活動的基礎，更是促進學生創造思維的推動力，在小學美術教材中也充分地對“興趣”進行了體現。在教材編排內容上，以圖為主、以文字為輔。這些插圖色彩鮮艷、形象生動，不僅增加了教材的美感和吸引力，而且是教材的重要組成部分，具有較強的學習功能。我在教學中抓住這一特點，不遺余力地發揮課文插圖的直觀作用，通過讓學生觀察、欣賞、學習圖片，不僅初步使學生掌握了手工操作的基本要領，更重要的是激發了學生動手的欲望。

如在學習漂亮的書簽一課時，我首先通過多媒體把商場中各種各樣的書簽展示給大家，讓大家看一看有什么特點，哪些地方吸引了自己，并說一說受到的啟發等。然后，我再把漂亮書簽的價格展示給大家，學生會張大嘴巴，不約而同地發出“啊！這么貴！”這時我就啟發大家“我們能不能動手做一做，可以模仿商場里的，也可以自己創造出更加漂亮的書簽”。因勢利導把學生強烈的愿望轉化為學習動機，使其帶著濃厚的興趣參與到教學中，在愉快的情緒體驗中獲取新知識。

二 家庭是學生手工制作的支柱

家是孩子的港灣，也是手工制作的支撐。做好家長乃至整個家庭的工作，把學生的課前準備問題解決好十分重要。手工課上需要的材料比較雜、比較多，僅僅讓孩子自己去準備是不可行的。這時，家長的力量會凸顯出來。為了達到這一目標，我利用開家長會的時間與家長交談，說明手工課的重要性；到學生家進行家訪，讓家長明白，孩子們的手工課是在開發他們的潛力。

三 讓學生當小老師，以點帶面，全面開花

教師不能小瞧學生的能力，他們的水平和智慧往往會超出人們的想象。小組合作不僅只是體現在語文、數學和英語上，在美術課上同樣有不可估量的作用。每個小組中，六七個孩子的能力不同，他們的想象力、創造力、審美能力都不一樣。通過孩子們的互相觀摩、互相指導，對自己的作品了解得更深入，知道哪些地方需要改進，哪些地方還不夠完美。

四 做好范作供學生觀摩

在美術課教學中范作是很重要的，范作可以是教師的作品，也可以是學生的作品。手工制作課對范作的要求更高。范作是學生手工課制作最直接的模本，我們應如何收集制作范作呢？（1）根據所要教的內容自己動手制作范作。這種方式是現在很多美術教師常用的方法，教師的制作過程也是體會教學重難點的過程，教師精彩的范作會帶動學生制作的積極性。（2）在日常生活中收集范作。在日常生活中美術作品隨處可見，如超市、商店、回收站等都有可能有美術教學的范作，只有我們留心觀察，細心收集就能找到很好的范作。（3）在教學中注意收集優秀的作品，作為日后的教學范作。學生的美術作品有的也很優秀，比日常收集的范作更有利于學生的學習，更有利于激發學生的學習興趣。通過這三種收集作品的方式，很快就有了豐富的資料。

在手工課教學實踐中，范作利用得是否得當，直接影響到手工課的教學效果。如果利用得好，可使學生在輕松的環境中進行手工課的學習。現在的美術課程中很少有步驟教學，即便是有步驟也很簡單。為了解決這個問題，我認真準備好范作，在準備范作的同時，準備幾件半成品，讓學生通過研究半成品來完成手工課的制作方法學習。

學生年齡雖小，但對美的追求、對美好事物的向往十分強烈。好的范作能吸引學生，激發學生的創作欲望。貼近生活的美術內容最能激發學生的學習興趣。教師上課時不用講太多，親自和他們一起動手，共同發現問題、共同解決，就是最好的教學方式。

〔責任編輯：龐遠燕〕