傳統游戲在幼兒園推廣與應用的策略

【摘 要】傳統游戲是我國傳統文化的載體之一，目前傳統游戲的普及與應用主要集中在幼兒園。在幼兒園教育教學過程中大力開展傳統游戲，不僅對學前教學改革有著重要的推動作用，還能很好地繼承和發揚我國的傳統文化。本文對傳統游戲在幼兒園推廣與應用中存在的問題進行闡述，并針對這些問題提出推廣與應用傳統游戲的策略。

【關鍵詞】幼兒園 傳統游戲 教師素質 家園合作

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0155-02

我國許多地區都廣泛流傳著具有濃厚生活氣息的傳統游戲，并且給許多人的童年留下了美好記憶。傳統游戲不僅能給幼兒帶來許多樂趣，還集中體現了中華民族的優秀傳統文化。隨著我國科學技術的發展，傳統游戲正逐步被媒體游戲所取代，許多幼兒園傳統游戲的開展存在著各種各樣的障礙，很難真正體現傳統游戲中蘊含的文化價值。面對此種情況，綜合分析傳統游戲的價值和內涵，采取一系列策略保證傳統游戲的傳承和發展，是每一個學前教育工作者需要思考的問題。

一 傳統游戲在幼兒成長中的作用

傳統游戲在幼兒成長中有著重要的作用。首先，傳統游戲的開展能夠提升幼兒的身體素質。特別是一些體育類的傳統游戲，其不僅符合幼兒好動的特點，并且也能在游戲中鍛煉幼兒的身體協調性、靈活性等，促使幼兒身體的力量和速度得到綜合提升。其次，幼兒參與傳統游戲會大大促進其智力的發展。傳統游戲的內容一般都較為全面，不僅能夠大大拓展幼兒的知識面，還能讓幼兒學會一些必要的生活技能和社會知識，從而盡快地讓幼兒融入周圍環境中去。最后，傳統游戲能夠培養幼兒的優良品德。傳統游戲帶有的競爭性和規則性，能夠讓幼兒在游戲勝利時獲得滿足感和成就感，在游戲失利時認清自身的不足，從而養成良好的品德修養。

傳統游戲具有很強的人文精神，主要集中體現在自由與和諧方面。其中，自由主要是指幼兒在游戲中可以沉浸在自己的世界里，不受外界的打擾，從而得到自由和滿足的體驗。和諧是指幼兒在游戲中需要與其他同伴合作才能進行，從而讓幼兒在真實的情境中學會人際交往，產生彼此之間的信任。

二 傳統游戲在幼兒園推廣與應用中存在的問題

1.教師對開展傳統游戲的積極性不高

目前，幼兒園關于傳統游戲的開展已經積累了一些經驗，部分幼兒園在傳統游戲開展的過程中不僅積極地團結了

教師、家長和幼兒，同時還體現出了傳統游戲的教育價值。但并不是每一個教師都對傳統游戲具有很強的興趣，部分教師在傳統游戲開展過程中表現出一些消極的態度，還有一些教師僅僅是因為研究課題和教學的壓力而進行游戲材料的收集和探討，在傳統游戲的開展中，不能投入足夠的精力和熱情，使得傳統游戲的開展存在很多阻礙。

2.傳統游戲開展的相關器材缺失

通常來說，傳統游戲的開展大都需要一定的器材，但是大多數傳統游戲在內容和形式上都有明顯的區別，其需要的器材也大不相同。如果讓幼兒園擁有所有傳統游戲的器材，這明顯是不現實的事情。但是在沒有必要的器材作為支持的條件下，傳統游戲在開展時不僅存在著內容和形式的缺失，還不能達到應有的教育效果。目前，幼兒園由于自身條件限制而造成的游戲器材缺失，已經成為傳統游戲開展的阻礙之一。此外，有一部分傳統游戲的進行還需要一定的場地，而多數幼兒園本身處于一個較為密集的空間中，根本無力提供充足和空閑的場地，這也是傳統游戲開展的阻礙之一。

3.傳統游戲資料收集存在的問題

由于教師自身的教育理念和方法存在差異，因此他們對于傳統游戲也有各自的看法。有些教師非常支持傳統游戲，有些教師則認為傳統游戲沒有什么用處，這種情況就使得教師在進行傳統游戲資料收集和處理時出現沖突。而在幼兒園教學資料選定時，大都遵循求同存異的原則，即大家認同率較高的資料才會拿來使用。這種做法雖然能夠很好地保證資料的真正教育價值，但是也因此失去了一些有改編價值的傳統游戲。

三 傳統游戲在幼兒園推廣與應用的策略

1.增強教師的積極性和引導作用

教師對于傳統游戲開展的積極性尤為重要，他們對于傳統游戲的資料收集、改編、創編和組織等各個環節都起著極為重要的作用，他們是保障傳統游戲實現教育效果的關鍵。在當前的幼兒園教育模式中，教師的教育方式還存在著很多方面的問題，其中較為突出的問題就是教師在實際教學中沒有認清引導和啟發的重要作用。在開展傳統游戲中，如果教師著重于教會學生怎樣去做游戲，而不是僅僅闡述要做的是一個什么游戲，那么幼兒就能夠在游戲中收獲許多有價值的東西。此外，教師是傳統游戲開展的直接教育人員和游戲合作人員，他們對于幼兒的興趣和能力了解得更加深入，并且還能夠在游戲中直接給予幼兒幫助。

2.利用本土文化對傳統游戲進行改編

隨著社會的不斷發展與進步，教育行業也在不斷進行變革。傳統游戲的開展應該與新的教育方式相結合，并對本土文化進行深層次加工，從而使其符合幼兒園的教育目標和內容要求。目前幼兒園教育的重心在于智力開發，另外就是心理教育，幼兒園應該從這兩方面入手，對傳統游戲進行必要的改編，以促進幼兒的健康成長。在時代的發展中，很多傳統游戲都經過了較大的變遷，基本能夠滿足現代幼兒教育的需求。幼兒園應該注重結合那些優秀的本土文化，對傳統游戲進行創編和加工，使其更具有教育意義。此外，教師不應該僅僅把傳統游戲當成是幼兒玩耍的方式，而應該重視其蘊含的教育內容，從而提升幼兒的合作意識和心理素質，增強教育教學的成效性。

3.從內涵出發改編傳統游戲

我國的傳統游戲一般都具有較為鮮明的區域色彩，甚至還有一部分傳統游戲是當地人民在種群延續中產生的，具有非常獨特的形式和內容。綜合來說，傳統游戲的內涵主要分為三個部分：（1）傳統游戲通常都有非常鮮明的娛樂性，并且不含有任何的商業和功利元素；（2）傳統游戲相較于其他方式的游戲更具隨意性和綜合性；（3）傳統游戲基本上都與生活習俗相對應，因此能夠很好地映射出我國的傳統文化。傳統游戲并不是無規則的嬉戲，而是對傳統文化的繼承與發揚。對于幼兒園而言，必須要對這些內涵進行深入的理解，在此基礎上區分傳統游戲的優點和瑕疵，增大對于傳統游戲的改編力度。此外，對于那些較為優秀但并不適合現階段開展的傳統游戲，不應該輕易放棄，而是利用可行的手段嘗試對其進行改編，爭取創造出符合當前幼兒園教育要求的傳統游戲。

4.加強家園合作，獲取開展傳統游戲的資源

雖然幼兒在幼兒園生活中接觸的主要是教師和同伴，但父母和他們關系最親密，所以幼兒園的教育工作不應該僅僅依靠幼兒園單向的努力，而應該重視家長這個群體的價值與作用，進行合作性教學。幼兒園在開展傳統游戲時，應合理利用家園合作，充分發揮家長的作用。在實際工作中，可以從兩個方面入手：（1）教師向家長闡述傳統游戲的相關內容，引導家長積極地參與到討論中，進而了解各個幼兒家庭中有哪些資源可供利用；（2）將主題活動與傳統游戲相結合。在主題活動中，教師要充分發揮家長的引導作用，從而在家長的支持下進行主題活動與傳統游戲的結合。教師和家長可以在共同引導幼兒開展傳統游戲的基礎上，開發一些新的游戲。另外，幼兒憑借自己的意愿挖掘出來的游戲往往很容易被其他幼兒接受，所以也要充分調動幼兒的積極性。

隨著社會的發展，人們對于傳統文化重要性的認識將會越來越深刻。而傳統游戲作為傳統文化的重要載體，在未來的發展中必將有新的意義和內涵。本文結合傳統游戲的內涵和其對于幼兒成長的重要作用，提出了促進傳統游戲開展的四個有效措施：（1）增強教師的積極性和引導作用，保證傳統游戲能夠順利進行；（2）利用本土文化對傳統游戲進行改編，拓展傳統游戲的涵蓋面；（3）從內涵出發改編傳統游戲，充實傳統游戲的內在；（4）加強家園合作，獲取開展傳統游戲的資源。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕