圍棋活動如何開發幼兒的創造力

【摘 要】挖掘幼兒的創造潛能，是現代幼兒教育的一大趨勢。圍棋活動能夠開發幼兒的創造力，促進幼兒的智力發展。本文從圍棋活動對幼兒創造力開發的可行性出發，重點討論如何在圍棋活動中開發幼兒的創造力。

【關鍵詞】圍棋活動 開發 幼兒創造力

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）02-0158-01

幼兒成長的許多時間，都是在游戲活動中度過的，游戲活動在幼兒的成長過程中起著十分重要的作用。如何利用有效的游戲活動來開發幼兒的創造力是人們長期關注的重要話題。在圍棋活動中，圍棋活動參與者需要充分運用自身的邏輯思維和創造性思維預設、判斷以及推理等進行圍棋活動。圍棋教育對幼兒的創造力發展有著非常重要的作用。

一 圍棋活動對幼兒創造力開發的可行性

1.圍棋活動對創造力培養的優勢非常明顯

圍棋的棋盤有縱橫十九條線，361個相互交叉的點，棋局的每一次選點都有不確定的因素，不可預測，形勢變化難以捉摸。幼兒在圍棋活動中，需要充分運用大腦進行邏輯思維和創造性思維，慎重思考、不斷比較每一個棋子落點的選擇，反復思考、推理以及論證棋子落點的最佳位置。同時，幼兒在下圍棋時，需要不斷地識破對手的“陰謀”，了解對手每一個棋子落點的意圖，然后根據對手的棋局，全面布局，贏得圍棋游戲。幼兒在圍棋活動中，要充分運用計算能力、邏輯能力以及創造性思維能力。可看出，圍棋活動對幼兒創造力開發的優勢非常明顯。

2.圍棋活動有助于幼兒創造性人格的形成

創造，意味著對不可預知的事物和事情進行探索，達到某種目的，提出新的方法、創建新的理論。創造力就是產生新思想、發現和創造新事物的能力。在創造的過程中，總是會有許多的挫折，面臨各種困難阻撓。因此，幼兒創造力的培養，需要幼兒具備情緒穩定、自信、意志堅強等人格特質。在圍棋活動中，每一次的棋局都是難以琢磨、險象環生，優勢與劣勢往往都是在一步棋子之間，有時雙方都會陷入長期的僵持。這就需要幼兒在占據優勢時，能守住局面，謹慎對待；處于劣勢的時候，不能慌張，產生放棄的念頭，要勇于抓住局面，時刻想著翻轉局面。圍棋活動的勝敗是常事，幼兒在不斷的勝利與失敗當中，能培養出勝不驕、敗不餒的創造性人格。

二 利用圍棋活動開發幼兒創造能力的實踐

1.開展多種形式的圍棋活動，激發幼兒下圍棋的興趣

圍棋活動的開展，主要是為了激發幼兒對圍棋的興趣，開發幼兒的創造性思維。圍棋的教學活動，要根據幼兒的年齡特點和心理特征，了解到興趣才是幼兒學習圍棋的重要因素。只有幼兒對圍棋活動產生興趣，才會去認真學習。幼兒圍棋教師首先要通過各種各樣的圍棋活動激發幼兒對圍棋學習的興趣。在圍棋學習的過程中，有許多專業術語，幼兒理解起來非常困難。幼兒圍棋教師可以在圍棋教學過程中，運用游戲的方式，把抽象的圍棋知識轉化成簡單易懂的具體事物，便于幼兒的理解接受。

如在真眼和假眼的教學中，教師可以把白棋和黑棋當作幼兒喜歡的動畫片中的喜羊羊和灰太狼?；姨牵ê谄澹┮韵惭蜓颍ò灼澹?，以為喜羊羊（白棋）無路可走，卻中了喜羊羊（白棋）的計謀，被一大群喜羊羊（白棋）包圍。

真眼與假眼

運用游戲的教學方式，通過幼兒喜歡的動畫片形象，能有效激發幼兒對圍棋的興趣，把黑白棋子代入現實的喜羊羊與灰太狼的故事中，使圍棋的抽象知識變得形象與具體，便于幼兒理解。

2.圍棋的教學要遵循因材施教、實踐第一的原則

幼兒的年齡較小，心理發展還不成熟，幼兒教師在圍棋活動的教學中要根據幼兒的具體情況，實行因材施教，進行有針對性的圍棋教學。盡管幼兒的創造力潛能非常巨大，但幼兒的潛能也存在一定的差異，在圍棋活動中，有些幼兒的創造潛能可能會比其他幼兒的潛能更大。實行因材施教，能有效地根據幼兒的身心發展，合理地制定圍棋的教學內容和教學方法，讓幼兒的創造力得到充分的開發。

此外，圍棋教學是一門實踐性較強的教學科目。幼兒對于圍棋的理論知識很難理解。教師在圍棋教學開發幼兒創造力的過程中，要充分結合圍棋訓練實踐，讓幼兒在棋盤上運用邏輯思維和創造性思維，進行真正的圍棋活動，掌握圍棋的布局以及其他知識。缺少實踐的圍棋教學就如紙上談兵，在理論教學中，必須要結合實踐才能讓幼兒明白圍棋的專業知識。

三 結束語

圍棋教學能夠有效開發幼兒的智力以及創造力，培養幼兒獨立思考和獨立解決問題的能力，塑造幼兒的創造性人格。因此，幼兒教學必須要加強對幼兒的圍棋教育，利用各種圍棋游戲，激發幼兒對圍棋的學習興趣；采用因材施教的教學方法，理論結合實踐，開發幼兒的創造力。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕