淺談中學生德育教育

[摘要]隨著教育體制的不斷改革，教育也不再局限在文化和知識教育，而是追求學生的全面發展。中學生的德育教育是我國全面開展中學生素質教育的重要組成部分，中學生正處于思想和意識的塑造期，做好中學生德育教育，保證中學生的全面素質發展成為了中學教育者的首要問題。

[關鍵詞]中學生；德育教育；表現；措施

中學生的德育教育不僅是中學生素質教育的根本，更是推動中學生素質教育的有效措施。道德品質的培養貫穿在中學生教育的整個過程之中，并不是孤立開展的。目前無論是社會、學校還是家庭都越來越重視中學生的德育教育，也取得了一些成果，但是依然存在一些問題，如重說教輕實踐、重形式輕效果、重智育輕德育等，不利于學生的全面成長。本文將結合目前德育教育的現況，提出幾點德育教育的開展措施。

一、中學生德育教育的重要性

德育也就是思想品德教育，是指教育工作者根據一定社會或者階級的要求，通過有目的、有計劃、有組織地對受教育者進行系統的教學，將相應的思想準則以及道德規范轉變成為個人思想意識與道德素養的教育。中學生正處于思想的成長期，具備思想簡單、充滿幻想、可塑性大等特點。因為中學生的心智還不夠成熟，不能夠真確辨別是非，很容易被一些不健康的思想所影響，迷失自我，不能對問題全面進行分析，甚至會步入歧途。因此中學生的德育教育是中學生教育的基礎和根本，能夠幫助中學生形成良好的思想素質和道德素質。

二、當代中學生德育教育缺失的主要表現

（一）德育教育與時代脫節

人的道德品質的形成和時代背景、社會環境有著非常密切的關系。學校在開展中學生德育教育的目標、內容和方法時并沒有和時代特征和社會環境相結合。人生活在社會環境中，社會環境對人的思想形成有著現實性的影響。良好的思想品德教育需要社會教育和學校教育同步開展，要密切聯系時代主流思想特征和社會環境培養學生的思想認知和道德判斷能力，讓學生能夠在復雜的社會道德環境中掌握理性判斷是非的道德原則，塑造自我靈魂，培養自身理想和信念，最終保證中學生良好健康思想道德品質的形成。

（二）德育教育的方法單一

目前大部分學校的德育教育方式都過于單調，沒有抓住中學生的心理特征和實際需求，德育教育方法還是沿用傳統的一些說教形式，不注重理論性和實踐性的結合，中學生在德育教育過程中缺少結合自身生活的實踐和真實感受。德育教育的目標設置過于拔高和理想，脫離了中學生的思想基礎。德育教育的本質應該是把社會道德修養的標準和規范要求以及理想化的目標傳授給中學生，讓他們以此為自身的信念和原則，從而影響他們的行為，讓中學生形成良好的思想素質和行為習慣。但是過于抽象的目標和簡單的說教并不能對中學生造成太大的影響。

（三）德育教育的效果較差

正因為現階段中學生德育教育內容與時代和社會環境脫節，方法單調乏味，導致中學生德育教育效果較差，主要體現在以下幾個方面。第一表現在思想品德錯位上。部分中學生的人生觀、價值觀取向發生傾斜甚至扭曲。在對待正面事物的時候并非以正確的心態去認同和學習，反而以一種抵觸的心態去面對，唯我思想嚴重，不懂得尊重他人。第二表現在行為習慣上。法制觀念淡薄，日常行為不夠規范，青少年違法犯罪現象屢屢發生，甚至頻繁出現校園暴力現象，漠視他人或集體權益，隨意進行侵犯。第三表現在傳統文化缺失上。我國傳統的艱苦奮斗、勤儉節約、樂于助人等優良品德極少在青少年身上體現，拜金主義、享樂主義、攀比、奢侈、浪費等行為愈發明顯。

三、開展中學生德育教育的幾點措施

（一）德育教育要與時代背景結合，要有前瞻性

隨著時代的變化與發展，人們的社會生活發生了翻天覆地的變化，社會生活的變化必然會引起道德生活的變化，同時也衍變出一些新的道德問題。所以，德育教育要時刻結合時代變化，與時俱進，要緊扣時代主題，關注社會熱點，強化形勢政策和愛國主義教育。不斷開展德育教育的教研工作，開發和補充一些具有鮮明時代特色、貼近日常生活的德育教育方式。德育教育的目標要求具有前瞻性和現實性。德育教育是為了讓學生形成健康穩定的思想道德品質，步入社會以后能夠堅持自我原則，區分真善美。要將新時代遇到的道德問題進行剖析，尋找教育的切入點，將崇高的道德目標內化為學生自身的品質，將偉大的德育目標分解為不同層次、貼近時代和社會生活的道德要求。實現從偉大走向平凡，讓學生樂于接受。

（二）拓展德育教育的途徑，開發新的方法

我國全面素質教育的提出，對教學方式和教學內容提出了新的目標和要求，德育教育作為素質教育的基石，也要不斷進步，尋找新的方法，開發新的途徑。要根據中學生自身的心理特點和身心發展規律，從低到高、由淺入深的開展德育教育。先從具體的道德規范再到抽象的道德品質逐步開展教育。時代的進步和科技的發展并非德育教育越發困難的原因，而是我們沒有掌握好新的工具開展德育教育。我們要利用信息技術，多方位全視角開展德育教育。教育方法要注重多樣性和實效性，不能僅僅依靠以往的理論說教形式，還需要開展一系列的實踐活動，讓中學生參與到德育教育中來，讓他們從生活中尋找標準，樹立規范和思想。

（三）結合我國傳統文化，體現民族性

中學生的德育教育要繼承我國傳統的道德文化，培養青少年的民族精神。要加強我國傳統文化基本知識的教育，為他們弘揚和培育中華民族的偉大精神。讓他們具備愛國情懷和改革精神，讓他們對祖國發展和建設產生高度認同感，并堅定振興祖國和民族的信念。中華民族的傳統文化是根植在人們思想深處的，在德育過程中，不能進行忽視和割裂。要讓中學生在學校學習到的德育教育和家庭及傳統培養的德育教育相結合。利用傳統的道德品質和素養培育和熏陶他們，讓德育教育得到最優化的效果。最終成為一個忠誠于國家，服務于民族的合格公民。

（四）家庭、學校、社會共同促進中學生德育教育

德育教育不同于知識和文化教育，是思想道德的教育，是在意識層面進行塑造和改善，環境的影響至為重要。所以德育教育要社會化，不能僅僅依靠學校，要社會、家庭、學校進行聯動，齊抓共管。利用健康的社會環境和優良的家庭環境對青少年進行感染和影響。在教育過程中注重學校和家庭的聯系，將家庭教育和學校教育進行有機結合，并且爭取社會的配合。開展由學校組織，家庭參與，社會配合的德育教育。多開展一些社會實踐活動、學生家長會議等，進行互動，讓學生耳濡目染，最終產生潛移默化的影響，養成良好的道德品質和行為習慣。

結語

強化素質教育，提高中學生思想道德品質是全面教育改革的基礎和必經之路。同時德育教育也是一項系統工程，不但需要與時俱進，不斷改善；同時也需要家庭、社會、學校以及學生自身的配合。要把中學生德育教育與知識文化教育放在同一重心上，為社會培養德才兼備的人才。

參考文獻

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