音樂混合式教學的目的

[摘要]混合式教學是一種新型的教學模式，將其應用在音樂課程中，可以提高學習的效率。混合式教學需要應用多種新型技術，可以加速高校教學的改革，還可以在教學中體現混合學習的理論。當前社會，網絡技術比較發達，在教學的過程中，教師在增加教學的方法，還要擴充教學的內容，要營造出良好的課堂氣氛，使學生可以積極的投入到學習中。本文對音樂混合式教學的效果進行了分析，希望教師可以充分的利用教學資源，這樣才能提高學生的綜合素質，才能達到音樂混合式教學的目的。

[關鍵詞]音樂；混合式教學；目的；設計

隨著我國教育體制的不斷改革，教學的方法與模式越來越多，混合式教學是一種具有創新性的教學方式，本文對混合式教學在音樂課程中的應用進行了探討，通過分析發現，應用混合式教學方法，可以有效的提高學生的學習效率。混合式教學是將學生作為主體，在學習的過程中，對學生進行啟發與引導，可以培養學生的創造性以及創新的能力，這樣可以更好的培養出綜合性人才。本文對音樂混合式教學的目的進行了分析，希望對教育工作者有所幫助，在今后的教學中可以更好的應用這種教學方式。

一、混合式教學的概念

混合式教學需要以混合式學習為理論指導，在對混合式教學模式進行設計時，需要結合不同的情況，要做到因材施教。混合式教學有著多種教學方法，而且教學的目標比較明確，其改變了以往灌輸式的教學方式，采用多種教學方法混用的方式，可以使學生更加積極主動的投入到學習中。教師在課堂中講述知識時，一定要增加趣味性，這樣才能提高知識傳輸的效率。混合式教學是行為主義與認知主義學習理論相結合的教學方式，這種教學方式結合多種教學方法的優勢，體現了教學方式的多變性。在教學的過程中，增加了知識的多面性，可以使學生掌握更多的知識。學生學習任務增加后，學習的動力也大大增加了，這樣可以提高學生的認知力，還可以提高學生的適應能力，在不同的學習階段，不同的學習環境下，教師可以靈活的應用教學方法，在混合式教學模式實踐應用的過程中，充分體現了知識與理念的融合，而且有效提高教學的水平。

二、音樂混合式教學的目的

我國的教育體制在不斷的變化，將混合式教學應用在音樂課程的教學中，可以有效提高教學的效果。混合式教學主張因材施教，教師需要改變以往課堂氣氛死板的現狀，要增加教學的趣味性。課堂教學不能過于強調紀律，要增加互動與交流，還要考慮到個體特性與差異性，對學生的潛質進行挖掘，要給學生充分展示自己才華的機會，這樣也可以幫助學生找到未來發展的方向。混合式教學可以增強學生學習的主動性，教師通過引導的方式，可以激發學生的思考，學生在解決問題的同時，可以增強動手能力。混合式教學模式突出了學生的主體地位，教師還可以擴展課外知識，一定要使學生掌握與吸收音樂基礎知識。混合式教學在音樂課程的應用中，收到了良好的效果，下面筆者對音樂混合式教學的目的以及意義進行簡單分析。

1、對傳統教學模式的改革，提高了教學的效果

混合式教學是一種新型的教學模式，其需要應用網絡技術以及計算機技術，是對傳統教學模式的優化與改革。傳統教學模式主要是以教師為教學的主體，學生在課堂中只是被動的學習，學習的積極性也比較差。應用混合式教學模式，是將學生作為教學的主體，在應用的過程中，教學目標可以更快的完成，學生學習的主動性也大大提高了，音樂課堂的教學效率也得到了較大的提升。音樂課的一門實踐性比較強的課程，在教學的過程中，不能只是一味的進行理論教育，要對教學的內容進行擴充，可以向學生多講一些音樂故事，這樣可以吸引學生的注意力，在擴充教學內容時，要選擇與音樂相關的課外知識，這樣可以提高學生學習的興趣。當前社會，數字化、網絡化技術比較發達，所以，教師要充分的利用教學資源，可以選擇在多媒體教室上課，這有助于提高課堂效率。

2、增進了師生之間的感情，增加了師生、生生之間的交流

混合式教學可以彌補師生之間角色、地位的差異，教師需要從學生的個性以及心理入手，對學生多進行關心，這樣可以增進學生之間的感情。當前社會，很多家庭都是獨生子女，所以，在性格上有一定缺陷，有的學生比較自我，也有的學生比較孤僻，采用混合式教學的方式，需要采用因材施教的教學模式，所以，教師一定要對學生的生活多進行關心。音樂具有療傷的作用，教師可以通過與音樂的方式，與學生進行良好的溝通，可以使學生感覺到溫暖，還可以通過音樂，使學生的心靈得到凈化。

3、解決由于高等學校的教學組織形式帶來的弊端

我國很多高校在音樂教學的過程中，都存在一定弊端，這影響了教學的質量，也制約了教學水平的提升，為了更好的應用混合式的教學方法，教師需要對傳統的教學理念進行優化，要將學生作為教學的主體，還要優化教學的模式，這樣才能提高音樂教學的水平。音樂混合式教學可以提高我國的教學水平，有助于培養出更多的優秀人才。為了保證音樂混合式教學目的更快達到，教育工作者要對當前教學組織形式存在的弊端進行解決，這是一項長期的工作，考驗了教師的素質與能力，教師一定要采用綜合教學的方式，要不斷的學習，還要掌握多媒體技術以及信息技術，這樣才能提高自身教學能力。混合學習的目的在于提供多元的學習內容和學習通道，同時也為偏好選擇傳統面授的教師提供了絕佳的提升途徑。

我國高等學校一直在擴招，我國高等教育規模早已躍居世界第一。宏觀上辦學規模的擴大決定了高等學校的教學組織形式只能繼續是傳統的集體講授式課堂教學。傳統的課堂教學方式的優缺點是大家有目共睹的，它雖然充分發揮了教師在教學中的主導和監控作用，但是不能很好的發揮學生的積極主動性，使得長期以來我國高等學校對學生創新精神和創造能力的培養是一個突出的薄弱環節。網絡環境為師生提供了多種交互渠道，對于彌補課堂教學中面對面教學的不足有重要作用。另外網絡為學生提供了自由、開放的學習空間，這不僅有助于調動學生的積極性，開闊學生的視野，滿足學生對知識的需求，而且對于培養學生的創造精神和樹立終身學習的觀念有重要的意義。

三、結語

音樂是一門藝術，很多高校都開設了這一課程，在教學的過程中，需要對教學的方法進行優化，要結合教學體制的相關要求，引進先進的教學方法。隨著教學體制的不斷改革，音樂教師需要對傳統的教學模式進行優化，將混合式教學的模式應用在音樂課程中，可以有效提高教學的效率，可以使教師的教學任務更快完成。混合式教學取代傳統教學模式后，學生的音樂成績也大大提高了，教學的效果得到了明顯的改善。

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