中職學校班級管理的創新方法探析

[摘 " " " " " " " " " " "要] "中職學校班級管理工作是中職學校教育工作的重要組成部分，研究中職學校班級管理工作的方法創新問題，對提升中職學校的班級管理效率是非常必要的，因此，中職學校班級管理的創新方法是本文研究的重點內容。

[關 " "鍵 " "詞] "中職學校;班級管理;創新方法;影響因素;策略

[中圖分類號] "G715 " " " " " " [文獻標志碼] "A " " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）08-0090-02

創新中職學校班級管理的方法，對改善現階段中職學校班級管理的現狀大有助益，因此，本文以中職學校班級管理的創新方法為視角，對相關問題展開研究，希望以此能夠更好地促進中職學校班級管理工作的有效實施。

一、中職學校班級管理的影響因素

（一）學生自身存在的影響因素

眾所周知，中職學校的學生大多都是中考的落榜生，學習成績不是很理想，這是中職學校生源素質不理想的一個重要原因，同時，近些年來，隨著中職學校的不斷擴招，為了滿足一定的招生數額，一些中職學校也在逐漸降低招生的標準，一些中職學校甚至取消了入學考試直接將學生招到學校，這樣的招生狀況，直接造成了中職學校生源素質的迅速下降，學生的學業基礎相對較差，對學習缺乏信息，遵守紀律的意識普遍比較差，自我約束的能力普遍不強，這

些是影響中職學校學生管理效率提升的一個重要的因素。

（二）社會方面存在的影響因素

從目前的就業形勢來看，一些高等院校的畢業生在畢業后的就業競爭都變得非常激烈，一些高校的學生畢業以后，都難以找到適合自己的滿意工作，再加上在社會上本來就存在著唯學歷論的偏見。作為中職學校來說，社會的學歷認同率更是比較低，就業的情況更是難盡人意，中職學校的吸引力不高，社會上普遍認為中職學校是不能上高中的無奈選擇，因此，中職學生混日子的心理較為明顯，這給中職學校的班級管理帶來了相當大的負面影響，不利于中職學校班級管理工作的更好開展。

（三）家長方面存在的影響因素

家長對學生進入中職學校的認識存在著較為嚴重的偏見，一般的家長認為職業學校所教的內容都是一些就業的技能而已，學不到什么文化知識，上這樣的學校只是為了學些將來用得上的職業技能，對孩子的學習沒有太大的奢望，只是為了能夠就業而拿到一個必要的文憑而已。因此，對學生的學習很少關心，對于教師班級管理措施也缺乏積極有效的配合，這給中職班級管理工作的實施帶來了相當大的影響。

二、中職學校班級管理的創新方法

（一）要以尊重為基礎培養良好的師生關系

中職學校與高中不同，中職學校的教學主要關注的是學生就業技能的培養，對于文化知識的學習缺乏重視，因此，中職學校學生的學習壓力與高中學生的學習壓力相比較存在著很大的差異，中職學校學生的學習壓力較小，再加上中職學校學生學習的積極性與主動性也不是很強，在大量的閑暇時間中養成了許多不良的習慣，這使中職學校班級管理的難度大大增加。班主任在班級管理工作要做的事情是非常多的，在紛繁復雜的班級管理中，要處理的事情非常多，難免在班級事物的處理中，與學生發生不必要的矛盾。這樣的情況持續下去，就會讓教師與學生之間的關系日趨緊張，不良師生關系對班級管理的有效開展是非常不利的。因此，在中職學校班級管理的實施過程中，教師要高度重視良好師生關系的培養，只有師生的關系變得和諧了，班級管理工作的實施才能達到預期的效果。在班級管理的實施過程中形成良好的師生關系要從以下幾個方面來做，其一，班主任在班級管理的實施中，要一視同仁，要平等對待每一個學生，在班級管理活動的實施中要就事論事，不要有親疏遠近，要讓每一個學生都能夠感受到教師無私的平等關愛;其二，在班級管理的過程中，教師要注意培養學生的民主意識，教師遇事不要以自己為中心，以權威壓人，要給學生發表見解的機會，給他們反駁的權利，營造民主、公正的管理氛圍，這樣的班級管理活動的實施，一定會贏得學生的普遍歡迎的，有利于良好師生關系的形成;其三，要多鼓勵少批評，要在管理的實施過程中，盡可能地多發現學生的閃光點，并針對學生的點滴進步，加以及時有效的鼓勵，這樣的班級管理是和諧師生關系形成的催化劑，對良好師生關系的形成是非常有利的;其四，關注學困生，在班級管理的實施過程中，注意對學困生的幫助，多解決學困生存在的問題，盡可能多地給學困生以支持和鼓勵，以學困生的轉化促進良好師生關系的有效形成。

（二）完善管理體系，創新管理策略

構建完善的班級管理體系是班級管理實施的有效途徑，在此基礎上，教師還要重視學生團隊意識的培養，以管理體系的構建和團隊意識的培養促進班級管理工作有效開展。具體來說，首先要完善管理制度，班級管理制度的建設依據，要以《日常行為規范》為依據，針對學生在管理中的一些行為習慣以及存

在的問題，制定一些行之有效的規章制度，以此促進學生良好行為習慣的養成;其次，要在管理的實施過程中，重視班干部在班級管理中的作用。班干部是班級管理的骨干力量，班干部長期與學生朝夕相處，是教師和學生聯系的紐帶，班干部是班主任開展班級管理的重要幫手，在班級管理過程中發揮著不可代

替的作用。因此，班主任在班級管理的實施過程中要重視班干部的選拔和培養。班干部的選拔要慎重，要選擇那些各方面都要表現都比較優秀的學生作為班級干部，班干部在班級管理中要起到先鋒模范的作用，要為班級管理工作的開展樹立良好的示范榜樣。班主任在加強班干部的培訓過程中，要加強班干部管理能力的培養，在管理中要指導班干部開展有效管理活動的方法。在班干部開展管理工作中，開始的時候教師要多扶持班干部的管理工作，在后

期要放手讓班干部進行獨立的管理，教師在管理過程中只是起到宏觀調控的作用。除此之外，班主任還要善于在班級管理的過程中，采用創新性的管理策略開展班級的管理活動，教師要成為管理活動實施

的導演和總設計師，要協調好班級管理的整體工

作，重視重級管理效率的提升，保障管理活動的高效

開展。

（三）加強良好班風建設，提升班級凝聚力

班風建設是班級管理工作實施的重要途徑，也是班級管理工作實施的靈魂所在。一個班級在班級管理實施中形成了良好的班風，那么班級的管理活動的實施就會更具活力，班級的文化生態也會更加健康，同時也是班級凝聚力形成的前提。要形成良好的班風，就要重視輿論的營造，要營造一個和諧的班級氛圍，就要占領班級文化建設的陣地，以積極向上的班級輿論來作為班級管理活動開展的導向，在班級輿論氛圍營造中，教師要對那些充滿正能量的行為加以肯定與鼓勵，要樹立班級向上的正氣，同時對一些不良的思想和行為，要及時地加以批評和制止，以正確的輿論導向增強班級的凝聚力，促進班級管

理工作的高效開展。

（四）以自身修養的提升促進班級管理工作的有效實施

中職教師自身的素質在班級管理的實施中是非常重要的，在現代班級管理工作的實施中，教師的威信程度直接決定了班級管理措施的有效落實程度。試想教師的教學水平、業務水平、知識水平都不夠優秀，學生即使表面上不說什么，內心對于教師的尊重也會減弱了，學生對教師缺乏敬佩與尊重時，要想讓教師的班級管理工作獲得實效是非常困難的。因此，教師在開展班級管理工作中，要高度重視自身素質的有效提升，要提升自身的素質，教師就要加強對教育理論與管理理論的研究，樹立先進的教育管理理念，通過理論學習與管理實踐的有效結合，促進教師自身素質的提升，以自身素質的提升促進中職班級管理工作的更好實施。

開展中職學校班級管理方法的創新研究對促進中職學校班級管理工作的開展具有重要的作用，但是應該看到，現階段中職學校班級管理工作的實施依然面臨著許多的問題，因此，提出有效的中職學校班級管理的實施策略是非常必要的。

參考文獻：

陳小萍.淺談中職學校班主任班級管理工作的創新[J]消費導刊，2010（6）：46-48.