如何促進黨校黨建工作服務于教育教學工作分析

摘 要：從構建和諧社會，到創建中國夢。中國的發展越來越好，這主要是因為黨的領導路線正確，當的相關的政策落實到位，這些與黨建工作人員的辛勤勞動是分不開的。只有黨建工作者把黨的先進思想及時準確的傳播到群眾當中，讓具有黨員思想的群體擴大，才能讓當的精神指導各行各業的工作。在物質文明尚好的發展階段，精神文明建設變得非常重要。本文就在對于指導教育行業而言的黨建工作進行分析探討。首先分析了黨校建設中的問題，然后提出了相應的解決措施，最后綜述全文重申黨建工作對于教學開展的重要意義。

關鍵詞：黨校；黨建工作；教育；教學工作

黨建組織是當中樣的一只手，在各個地方幫助地方的各個領域的發展。在黨建工作在工農業領域中積極開展的時候，農業和工業產量與經濟效益都有明顯的提升。國民經濟的發展在軟件上離不開當的正確發展路線和相關的切實可行的政策以及足夠的資金補貼，在硬件上經濟的發展主要是取決于生產力的水平。科學技術是第一生產力，少年強則國強。但是在小康社會中長大的孩子個性比較強，有強烈的自我意識，新課改改革的時間比較短，所以對于學生的教育問題需要得到高度的重視。與家庭教育和社會教育相比，學校教育對學生的教育作用最為顯著。所以，對于孩子教育工作要落在了教育工作者身上，黨建工作的切入點是從事教學工作的教育人員。

一、黨校黨建工作目前存在的問題

（一）思想和認識上的問題

會有一些人認為，黨校在進行抓黨建工作的過程中，會出現比較虛的現象，由此看來黨校還是對教學進行嚴抓是比較實在的。所以就會導致黨校中就會出現黨建工作就是黨支部工作者、黨務工作者以及相關的校領導之間的事情，和其他人是無關的，別的人也不會對此進行過問，也不會進行相關的參與，嚴重的會出現讓他們參與他們也不會參與的現象，因為他們沒有這種政治責任感，所以在一定程度上就會使黨校黨建工作具有一定的局限性，時間長了，黨校黨建工作就會被日常教學所取代。

（二）組織建設方面出現的問題

黨務工作相關的隊伍具有不穩定的特征，大多數比較年輕的教師對行政工作都是不愿意去做的，對黨務工作也是不想去做的，導致這種現象最主要的因素，就是對黨務工作比較輕視，不僅黨務人員的工作地位沒有得到相應的認可，就連黨務的作用都沒有得到認可，不僅工作相對來說比較繁重，還具有較低的待遇。大多數的黨校黨務工作中年輕人是很少的，就會出現一些黨務工作的部門崗位空置的現象，并找不到適合的人選。

（三）政治信念上的問題

會有一些黨員對黨組織出現缺乏信心的現象，主要表現在：一是工作上，二是思想上比較消極；三是不思進取等等，認為黨組織開展相關的活動都是比較虛的。還有一部分的黨員老師有一些錯誤的理解，認為自己入黨之后就可以把案前書較好就可以了。還有比較少數的黨員說一些損黨的話，在一定的程度上影響了黨的先進性。

（四）職業道德上出現的問題

隨著經濟飛速的發展，市場經濟的速度也在不斷的提高，一些黨員就會開始出現拜金主義的思想，出現了一切向錢看的現象，嚴重的還會出現，一些黨員在談工作之前，先看看自己的報酬的現象，把自己是黨員的身份完全拋在腦后，也沒有起到表率的作用。

二、黨校黨建工作在教育教學上進行改革的相關措施

黨校黨建工作要加強進行改變和創新，要不斷的提高黨校黨建工作的責任感，加大其工作的力度，提出相關的措施：

（一）對切入點進行找準，對黨校組織建設進行有效的強化，為了提高黨建工作的效率，必須要與黨校的基層組織進行有效的結合。一方面是公開選拔的民主途徑，對黨校相關的領導班子進行加強，不僅要對領導班子的年齡結構進行合理的改善，還要對領導班子的知識結構進行有效的改善，建立一個有活力以及有團結協作的領導隊伍。

（二）黨工作的領域要進行不斷的深化，要把黨校教學工作和教學實踐這兩者之間進行有效的結合，才能在一定程度上擴寬黨建工作的范圍。對黨組織凝聚力有一定影響的主要因素：一是組織生活上具有一定的程式化；二是思想教育上具有一定的空泛化；三是活動形式比較過于單一化等等。這就要求黨建工作一定要和教學實踐進行有效的結合，不斷的擴寬黨建教學工作領域。

（三）對基層的服務水平進行有效的提升，不僅對工作目標進行制定，還要對工作計劃進行制定，從黨校教學實際進行出發，并建立起基層制度以及工作調研制度，對基層的工作狀態要進行及時的了解，實事求是為基層解決困難，把黨的政策和方針要在基層上進行有效的落實，不斷的提高黨員服務水平，根據黨員的實際思想工作，不僅為黨員教師提供學習教育機會，還要提供實現自身價值的舞臺，要建立職工困難金，作為領導干部要積極的聯系困難職工，并建立一個志愿者幫助困難職工的小組，開展獻愛心、送愛心以及扶貧的活動等等，在一定的程度上贏得群眾的信賴。

三、總結

每個人的思想道德水平和社會觀念在少年時代基本就已經成型了，國家的發展主要是依靠青少年，如今的科學教育水平非常先進，孩子們的個人能力非常高，如何讓這些優秀的人才把精力用在國家的建設上，如何讓青年人有強烈的社會責任感，這就需要教師在教學中不斷地給孩子們滲透，尤其是歷史教育、語文教育和政治教育工作者。教師都有優秀的教學能力，但是并非所有教師都是黨員，所以對于當的章程和宏觀走向有大致的了解，但是對于具體的方針政策的落實就沒有細致入微的了解了。因此，黨建工作者要從這個薄弱環節入手，加強教育工作者的黨育工作，提高教師的黨員素養，從而更好的把黨的先進思想融入到教育教學工作當中。

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