高職學院如何培養企業所需的職業人

摘 要：高職教育不僅承擔著培養專業技能型人才的重任，而且還承載著培養社會、企業所需具有職業素養的綜合型人才的重任。高職院校如何培養符合社會發展企業需求的職業人是高職教育的重點工作。

關鍵詞： 具有職業素養的社會人; 完善課程體系和評價措施;高職學生的價值取向人生職業規劃;培育高職學生的職業素養

在當今就業壓力大、競爭激烈的大環境下企業在招聘人才時不僅只針對學生的專業技能考察，更多的是考察應聘者的職業素養、個人品質、價值觀念、團隊意識、和角色定位、角色轉換等方面的能力。高職院校工作要立足于學生，從為社會、企業培養社會職業人的角度出發，著重培養學生的專業技能和職業素養。這兩方面既相互獨立又緊密聯系，前者可以更好地提高高職學院的教學水平，后者能增強學生成為職業人的能力，給學院帶來一定的聲譽。

一、完善高職學生職業素養培育的課程體系和評價措施

（一）根據社會企業的需要不斷完善高職學生職業素養培育的課程體系。高職院校在保障正常教學的同時，還應加強職業素養培育課程體系的建設，并融入于教學的過程中。注重專業職業技能訓練的同時針對學生情況有重點的改革課程設置中不適合的地方，增設相關課程、內容、課時應用于職業綜合能力和職業道德的培養。在教育教學過程中注重學生個性與整體相結合、技能和職業素養相結合、基礎知識與實踐能力相結合、思政課、就業指導課、寫作課和專業課相結合。強化實訓基地的建設充分利用校內外實訓基地建立真實的生產環境營造車間氛圍，通過制造生產訓練過程的引導和培養使學生具有一定職業技能和良好的行為規范。

（二）通過合理的評價措施培養學生團隊意識、職業意識、崗位意識、角色轉化定位等職業素養。評價措施要發揮作用使學生能夠有方向目標的改變成長。目前一些高職院校的評價措施還不完善，只用考試成績、獲獎情況等評價學生無法有效地衡量學生的職業素養，學生單純為了考試而生硬背記書本知識對職業素養并不了解或重視，評價措施的改革完善已經是當務之急，對學生職業素養的評價應注重學生綜合職業能力，職業技能。通過老師共同評價并及時有效把存在個性問題、改進方法等信息反饋給學生;老師評價與學生評價相結合、形成性評價和終成性評價相結合的評價方式，調動學生的積極主動性，促進學生職業素養的提高。

二、提升高職學生道德觀念培育學生的職業修養

（一）重視思想道德教育，引導學生的價值取向

作為一個完成學業步入社會成為職業人的學生來說，他們的價值取向會直接影響他的職業道德和工作作風。目前隨著社會變化在學生中呈現出多元化的價值體系，社會上一些消極的、浮淺的、陳陋的價值觀念對培養高職學生的職業素養是不利的。所以學院要把思想政治理論教育融入基礎課、專業課、校內外實訓實習及校外社會實踐活動中。結合學生實際情況把綜合人文素質教育、專業素質教育、心理健康教育融入到日程管理過程中，加強對學生的思想道德教育，幫助他們樹立起健康、穩定的核心價值觀逐漸具有企業認同的職業素養。

（二）強化職業規劃的教育，培養學生的職業理想

據了解高職中有69%到80%的學生對未來職業沒有做過規劃，在選擇就業時迷茫困惑無助。如何幫助學生認識自我、完善自我進行職業規劃成為我們教育工作者的首要工作：（1）學生入校伊始就要采取多種形式的入學教育和專業技能介紹來引導幫助學生較早正確認知自己的個性特征，氣質、潛力，興趣愛好、價值觀念。判斷人生需要、目的等。使學生能夠及時有效結合自己能力和專業特點規劃職業，明確職業發展目標，明確自己行業、職業、崗位目標。（2）做好學習過程中的職業教育，把行業、企業形勢教育、專業發展方向有續滲透到教學中，使學生關心關注行業、企業發展現狀與趨勢。一方面，學校通過講座、拓展活動、創就業大賽、模擬招聘、創建個體格子鋪運營指導等形式幫助高職學生走出職業規劃過程中的迷茫。另一方面加大創就業指導、寫作指導、文學欣賞等課程的力度對學生進行求職過程的指導。

（三）有效開展社團活動，增強高職學生的職業意識

高職院校要積極為學生創造條件給予多的鍛煉機會，以增強學生的職業意識為主線結合實踐開展社團活動，培養學生的職業素質。高職院校近幾年在思想政治修養、人文素質、專業技術技能、身心健康、職業素養等方面設立各類提高學生綜合素質綜合能力的社團，每個社團參加的學生人數10-30人不等，學生自己負責社團活動策劃、實施、組織聯系。教師只負責督導。通過各項活動的實施使學生的職業素養得到鍛煉和提高。另外通過開展志愿者公益活動、假期社會調查撰寫調查報告、深入街道勤工儉學等方式使學生在實踐活動中學會理解、包容、團結合作。通過實踐活動勞其脛骨、苦其心志使學生增強了自立意識和社會責任感。為他們形成良好職業道德觀打下基礎。在參與社會實踐活動過程中把職業規范轉化為自身道德素養，滲透到的實際工作中。

（四）通過校企共建提高學生職業素養

校企共建是高職人才培養的發展趨勢，高職院校致力于構建“合作辦學、合作培養、促進就業的育人機制，讓企業參與學校教學，使學生在校內學習時融入企業文化，這對提高學生的職業素養有很大益處。高職院校與企業實施訂單式聯合培養，學院聘請企事業單位專業人員參與教學改革修訂教學內容，選擇優秀學生參與校企合作項目，讓學生走進企業頂崗實習學做結合。采取這種形式的校企合作，讓學生在學習期間不僅學習專業技能還提前感受到了企業文化，提高了對企業的認知度，逐步提升了職業活動所必需的基本意識、能力和知識，提前適應企業的人文環境成為社會企業所需的職業人。

把學生培養成為社會、企事業所需的職業人是高職院校的艱巨工作，穩步實施育人工作是一項長久德育工程，是高職學院始終不變的目標 。

參考文獻：

[1]陶勇.增強高職學生思想政治工作實效性.高職研究，2006，（11）.

作者簡介：張天然（1965-），女，天津市人，就職于天津工程職業技術學院院辦。