生本觀念下校園文化建設的新思考

人對真善美的追求與創造，在一定意思上就是對人的自我實現的需要與追求。

調研背景

當代教育具有鮮明的人性化特征和強烈的生命意識，強調學生創造性與創新性精神的培養與生成，關注學生的個性發展。因此“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的生本教育理念漸漸成為學校科學發展、特色發展與內涵式發展的核心觀念。

影視、網絡、手機等通訊與媒體的普及，讓校園不再是象牙塔。信息時代的到來，讓農村青少年學生迅速成為網絡影視文化的沖擊對象。非主流校園文化的廣泛存在是現在學校教育的嶄新背景，面對新的教育現狀，江蘇省連云港市厲莊高級中學尋求規避校園非主流文化負面影響的方法，并引導、弘揚校園非主流文化積極、向上的一面，促進高中生的身心更健康地成長。

問題的提出

根據“十二五”發展規劃，學校成立了以張建明校長為組長的調研課題小組，于2012年10月中旬就“高中生對校園文化的態度”在全校范圍內進行了問卷調查。問卷共設30道題，涉及學生對校園主流文化的態度和校園非主流文化狀態的調查。問卷在全校三個年級內分別展開，每個年級隨機抽查2個班進行問卷，共收到問卷298份，有效問卷282份。問卷結果以年級為單位，分男生、女生進行統計。10月下旬，根據調查結果的分析報告，學校多次召開辦公研討會，研討校園文化建設的現狀與目標，形成了一套針對性強、操作性強、符合青少年身心發展需要的新思路。

工作成效

傳統集會形式歡迎率低，集體活動添加更多新元素 這里的集會是特指在學校范圍內，學生聚集于操場、大型活動室等各種教育活動。在集會中，學生通過參與、體驗而獲得文明習慣、規則意識、禮儀行為習慣等綜合素養的養成。但是，進入到高中階段，同學們在經歷了小學、初中學段的長期訓練后，傳統集會是否還大受歡迎呢？

調查顯示，只有21%的男生和17.7%的女生表示喜歡國旗下的講話。45.6%的男生和39.5%的女生表示喜歡開學典禮一類的會議型集會，其他人表示無所謂或者不喜歡。但是對于像運動會、藝術節、文娛匯演等學生參與度強的集會式活動，有78.5%的男生和54%的女生表示喜歡。這說明，傳統集會形式歡迎率低，集體活動渴望更多新元素。

因此，作為學校教育工作的主要載體之一，集會的形式與實施方式有待我們進一步研究和探討，不斷增強各類集會的“教育性”，努力做到集會的“活動化”，淡化說教等教育痕跡，增添學生喜聞樂見、參與度高的新元素，以便提高教育實效。

高中生上網成普遍現象，網上行為要加強正方向引導 調查顯示，39.5%的男生每周上網2小時左右，28.2%的男生每周上網5小時以上；45.6%的女生每周上網2小時左，21.5%的女生每周上網5小時以上。從不上網的男生、女生均不到10%。而且，根據各年級數據比對，上網時間隨年級的降低而升高。但是，關于他們上網主要目的的調查數據顯示，女生有39.2%表示為了查閱資料，而男生只有19.4%的人表示此意向。22.6%的男生和16.5%的女生表示上網主要是聊天，更多的同學上網只是打游戲或者隨便逛逛，他們的網上行為有待正方向引導。

首先，通過信息課堂引導中學生上網及時接觸網絡世界，點擊新浪、搜狐等大型網站，點擊社會新聞要聞，提高自己的信息化水平。其次，網絡聊天是一種以文字的形式與他人溝通的方式，指導他們慎重交友后，可以讓他們體驗交流的幸福。第三，網絡資源豐富，在學習中碰到不懂或者不是很清楚的問題，可以借助網絡，尋找更廣闊的解決方法。第四，網絡上的時事報道不受電視的時間性和報紙的實體化限制，隨時點擊，就可以獲得全面而且客觀的了解。引導學生對同一主題的歷史事件或者要聞進行追擊與搜集，鍛煉他們了解和利用網絡信息的全面性。第五，引導學生在網絡上建立個人的空間、微博、博客等個人天地，加強信息的交流與展示。

欣賞含蓄美喜歡流行文化，學校應重視美育課堂的引導作用 殷謙雜文集《心靈真經》說：“人如果沒有一個具有普適性的關于趣味的評價標準，就無法進行積極有效的精神交流和審美評價，這種有害的、低級的趣味會影響人們形成雅正、健康之審美觀。說嚴重一點，它甚至會導致社會性的審美價值理念之混亂，以及審美趣味之敗壞。”在高中教學中，應當高度重視審美教育，努力提高學生的識別能力和鑒賞水平，培養學生健康的、高尚的審美觀。

調查中，67.7%的男生和62.2%的女生喜歡流行音樂，29.0%的男生和17.1%的女生喜歡古典音樂，7.3%的男生和15.2%的女生喜歡外文歌曲，只有極少數的同學喜歡革命歌曲。從對音樂的鑒賞可以看出同學們對流行文化極為敏感、有熱情，這也符合他們的年齡特征。再看他們對美的欣賞態度——

從圖表一和圖表二可以看出，高二年級，無論男生還是女生，都在試圖嘗試樸素簡約的審美風格，他們對前衛搞怪的作風也開始感興趣，并且有較多的男生傾向明顯。高二40%的男生愛上了華麗繁復，到高三年級又迅速回落。結合圖表四，我們可以看出，高二年級的男生有著突破平常自我的強烈傾向，這在學生管理方面是一個非常有價值的信息。

“人對真善美的追求與創造，在一定意義上就是對人的自我實現的需要與追求。”因此，美育在當今學校教育中將成為一堂不能忽略更不能省略的課程，這就要求學校教育在這一方面，做恰當的介入，引導他們有鑒別地接受和欣賞流行的東西。

男女生交往觀念持重，高二或為戀愛高發學段 青春期男女由于性生理急遽發育，性意識的覺醒，個體對異性的吸引、向往不斷增強，他們有“戀愛”的想法或者體驗是很正常的。這很天然，又很詩意，然而在校學生過早或者過深地陷于愛情的興奮與痛苦，將會影響他們的學業，如果處理不好，還會給他們的一生帶來不好的影響。中學生戀愛問題一直是班主任和學校教育工作的難題。

為此，學校在此次問卷中設置了關于戀愛觀點的問題。“你認為高中生談戀愛對自身發展”的調查結果如下（見圖表三）。如圖表三可見，男生對戀愛帶來負面影響的擔憂遠遠低于女生。這讓我們在情感教育的引導過程中或可考慮分性別開課。高三年級或許是由于學業的加重，或許是由于思想的進一步成熟.他們對戀愛的開放性態度反而低于高一、高二年級。因此低年級反而是在情感上更容易沖動的學段。我們對他們在中學階段如果有了心儀的對象，是否會付諸行動，也做了調查。（見圖表四）

由圖表可見，近半數同學愿意在中學階段將愛情保持在友誼的范圍內。在表示不談戀愛決心的同學里，女生的百分比明顯高于男生，但是在努力引起對方關注的選項里，女生的意向又明顯高生。在該項調查中，一個現象非常值得關注，雖然有10%的同學表示中學階段不會談戀愛，有近60%的同學表示即便有了心儀的女生也會在高中階段把情感控制在友誼范圍內。但是有近30%的男生表示，他們會努力引起對方的注意。這一數據與高一、高三男生的數據都有很大差異，說明高二年級或許成為高中生戀愛高發學段。這一點對我們對學生的引導和教育有重要的指導意義。學校學生成長中心的青春期輔導課以前一直安排在高三年級進行，如此看來，要提前一年到一年半開課。并且，根據男女生對待戀愛和異性吸引的不同態度，有必要分性別開課，以便從心理與生理兩個方面分別指導他們學會自我保護、學會對青春負責。

30道題的問卷，可供分析的數據還有很多。我們通過上述分析，已經大致得到如下結論：校園主流文化的建設還需要精細化和活動化設計。打造讓學生滿意的教育，就是要在符合教育教學常規理念的基礎上，勇于改革，嘗試那些符合學生年齡特點和心理特點的做法，并從中尋找規律，實現真正的科學辦學。

（作者單位： 江蘇省連云港市厲莊高級中學）