校園文化是打造特色學校的動力源泉

校園文化是學校可持續(xù)發(fā)展的動力源泉，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的展示。基于此，湖南省郴州市第二完全小學經(jīng)過認真考慮，提出了開展“三個建設”的校園文化工作思路，即開展校園精神文化建設、校園制度文化建設、校園育人文化建設，進而提升學校整體辦學水平，打出品牌，創(chuàng)出特色，成為中心城區(qū)的精品學校。

大力開展校園精神文化建設

確定一個科學、正確的辦學方向 要想成為中心城區(qū)的精品學校，首先要講團結(jié)。學校接納了新疆在郴州市務工人員的子女就讀任務。培養(yǎng)好這群孩子，搞好民族團結(jié)，是學校全體教職員工的責任，也是學校的特色，更是擺在學校面前的重大課題。其次，要有自信。筆者認為，只要自身是優(yōu)秀的，不管身在何處，都應該充滿自信。經(jīng)校委會討論通過，交全體教職員工審議，學校確定了辦學思想（理念）：讓學校成為教師樂教、學生樂學、家長樂道的精神家園；辦學（育人）目標：培養(yǎng)孩子們成長為充滿自信又快樂的人；校訓：團結(jié)、自信、快樂、創(chuàng)造。

保持一個良好的心態(tài) 海爾總裁張瑞敏說過：堅持把簡單的事情做好就是不簡單，堅持把平凡的事情做好就是不平凡。不管是校園文化建設還是教育教學改革，對二完小的每一個教職員工來說，重要的是做好眼前的每一件小事，決不能是小事不愿干、大事干不了。因此，學校每一個人面對學校每一件事情，都應抱著良好的積極心態(tài)去做，即使是做那些表面上看似很小的事情，也應該用做大事的心態(tài)去處理。近兩年來，筆者堅持在學校每周的例會上與全體教職員工分享好的書籍、文章和詩篇。如，開學的教職員工大會上，筆者為教師們朗誦《面朝大海，春暖花開》，希望老師們開學初期就擁有一份美好的心情；2014年寒假之前，學校為每位教師買來《第56號教室的奇跡》這本書，希望教師們能從中受到啟發(fā)，并結(jié)合學校班級、學生的特點合理借鑒雷夫老師的教育教學方式，提高自己的教學能力，并保持良好的心態(tài)，為學生傳達更多的正能量。

大力開展校園制度文化建設

學校在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經(jīng)驗，結(jié)合本校實際情況，不斷建立健全各項規(guī)章制度，使學校的各項工作有章可循，有規(guī)可依。

過去學校的教育教學方法大多停留在講授式、填鴨式，與現(xiàn)階段以生為本、教師導演、學生主演的要求還有一定的距離。為此，學校首先鼓勵教師們充分利用學校網(wǎng)站、論壇、QQ等網(wǎng)上平臺和網(wǎng)絡資源，積極開展與兄弟學校結(jié)對幫扶活動、網(wǎng)絡名師工作室建設活動，構(gòu)建“大教研共同體”，組織學校學科教師參加遠程研修，直接聆聽課改專家的指導，與專家在網(wǎng)上交流研討等，促進教師們轉(zhuǎn)變教育觀念、改進教學方式，提高教學的有效性。

其次，學校通過走出去、請進來等方法為給教師創(chuàng)造更多更好的交流學習的機會，并要求教師在返校后把學習到的新思想、新觀念、新方法等，以及可以借鑒的部分通過講座或示范課、匯報課等形式及時與其他教師分享、匯報。同時，學校珍惜每一次外出參賽的機會，每一次比賽都選擇性的讓不同的青年教師參加，并邀請專家精心指導他們作好賽前準備，積極應對各級各類比賽，讓每一位年青老師都擁有快速進步的機會，盡量減少學校的“短板”。

最后，學校建立了一系列的教學常規(guī)管理制度體系。比如，出臺了三項保障措施保證校本教研學習運行：專人負責制，即專門的組織機構(gòu)保證教研的時間、地點、人員、內(nèi)容的落實；預先規(guī)劃制，即分管領導預先規(guī)劃，整體活動有目的、有計劃、有步驟地進行；經(jīng)費投入制，即學校在財力、物力、人力上全力投入，大力支持，確保了校本教研工作良好開展。當然，制度也不是一成不變的，學校要用制度規(guī)范行動，更要在行動中完善制度。管理制度的規(guī)范和創(chuàng)新在為教學秩序的穩(wěn)定和安全保駕護航的同時，也為學校創(chuàng)建有效的校園文化做好了鋪墊。

大力開展校園育人文化建設

為了達到“一磚一瓦會說話，一草一木會唱歌”的目的，學校從教學樓的設計到室外環(huán)境布置，再到班級環(huán)境布置等都做了精心規(guī)劃，力求凸顯主題，個性鮮明。比如，步入校園迎面是長達100多米的宣傳欄和“國學文化墻”；進入教學主樓，沿梯而上，角落里的名言警句、經(jīng)典詩文；教室里的“成果展示欄”上，學生手工、繪畫、作文等作品盡現(xiàn)其上……豐富多彩的建筑文化，讓每一位進入學校的學生、家長感到濃厚的教育氛圍。由于學校面積小，綠化面積嚴重不足，學校開展了“立體綠化”工程，向空中要綠色，操場上、走廊上、教室里，到處有綠色植物的身影。這樣的校園環(huán)境，不僅提高了學生的學習樂趣，而且還提升了校園文化的水平。

一份耕耘，一份收獲。2012年以來，學校的質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果比較理想，尤其是2014年上學期，學校抽考年級名列全區(qū)第一名。當然，二完小與其他兄弟學校相比較而言，也還有較大的差距。未來，學校將進一步借助課改的東風，義無反顧地做好校本教研的創(chuàng)新工作，把學校校園文化建設推向更高層面，為培養(yǎng)好每一個孩子和打造特色學校作出最大地努力！

（“湖南省教育科學規(guī)劃課題研究成果”，課題批準號XJK014BZXX040）

（作者單位： 湖南省郴州市第二完全小學）