技能大賽促進專業建設與發展

“電梯安裝、維修與保養”的創建伊始，筆者就參與了這一專業，經過幾年的發展該專業建設取得了一些成就，回顧這些年的建設過程，筆者頗有感觸：一個專業的建設，一般是從師資隊伍建設、課程體系建設、教學條件建設和培養質量等方面進行，本校“電梯安裝、維修與保養”專業（以下簡稱“電梯專業”）當然也不例外。本校這個專業的創建，在職業院校中開了先河，經過幾年的發展，本校電梯專業具有一定的規模，也有了一定的知名度。能取得這樣的成就，筆者認為技能大賽對專業的建設起到至關重要的作用。

以賽促建

專業建設中的硬件建設主要指教學條件建設與課程體系建設。專業建設之初，本校電梯專業的設施設備建設是市場調研后，再經企業專家的指導才建成了第一個電梯專業的實訓實驗室。這個實訓實驗室在投入使用后才發現，有些設施設備不適合在教學中應用。

最頭疼的是電梯專業課程體系的建設，存在兩個方面的問題：一是不知道具體要開設哪些課程；二是開設的課程沒有相關的教材。對于課程的開設，學校聽取了企業專家的意見完成了初步建設。但對于這些課程相對應的教材，本校在市場上只找到相關的或相近的教材，這樣的教材只能供學生初步應用。

正當學校對于電梯專業硬件建設感到茫然時，2010年，由“機械工業職業技能鑒定指導中心電梯行業分中心”主辦而舉行的“電梯行業職業技能示范鑒定”在本校成功舉辦。這次活動為學校的硬件建設提供了一盞明燈，起到了多方面的作用：①讓我們知道了電梯相關的國家標準；②到本校來的專家，針對學校現有設施提出了相關的意見；③針對市場無相關電梯專業教材的問題，專家們提出了學校結合國家標準，結合企業要求編著校本教材的建議。

同樣，由“機械工業職業技能鑒定指導中心電梯行業分中心”主辦而舉行的“電梯維修保養競賽”“電梯安裝競賽”，這些比賽為本校電梯安裝教學與電梯維修保養教學提供了思路。彌補和完善了以往學校“電梯安裝”與“電梯維修保養”二大主專業所出現的問題。因為有專家的建議，使學校第二代實訓實驗室的建設更加合理，更加適合日常教學；也使得學校成功編寫出了電梯專業的12本校本教材。

以賽促優

對于電梯專業建設中的軟件建設，即：教師的專業技術水平，是整個電梯專業建設的最重要的環節。教師的水平直接決定學生的水平，也決定著這個專業的發展。本校的教師為了提高專業技術水平全都到電梯安裝生產一線實習過。但企業注重的是效益，企業有自己的標準，有的企業對于一些安全規范執行不到位。這些顯然不能用于實際教學中。

不管是職業學校的學生，還是職業學校的教師，只要說起“職業院校技能大賽”都不陌生。自2012年有“電梯維修與保養”這個賽項后，本校師生就建立了參賽教師團隊、學生梯隊，全力以赴的參與這個賽項。比賽想要出成績就不得不仔細研究比賽規則，不得不使每一個操作步驟都規范化，也不得不對國家相關的標準進行研究，以保證每一個操作項目都符合國標。

當然，在這個過程中我們不是一蹴而就的，而是經歷幾年的努力才取得了成功。但不得不說的是，正是在技能大賽的壓力下，學校不僅培養出了優秀的教師，也培養出了優秀的學生。

以賽促教

專業建設最終的成果還是看學生掌握相關知識的質量。有了好的教學設施設備，有了好的師資隊伍就一定能培養出好的學生嗎？了解電梯專業的人都知道它是一個特種行業，同時這個專業在學習過程中要具備一定的吃苦耐勞精神。作為朝陽行業的電梯專業其前景相當不錯，但學生能不能努力學習，從而學好這個專業，還要有一定的技巧。

學好這個專業，需要學生積極努力。為了調動學生的積極性，學校每年都會舉行兩次學生技能比賽，上半年是“申芝杯”電梯安裝技能大賽，下半年是江蘇省溧陽市教育局組織的“電梯維修與保養”大賽。比賽結束后對于獲獎選手都給予一定的物質獎勵與榮譽獎勵，同時在全校進行宣傳，提高學生的榮譽感，從而提高學生的學習積極性。

每次大賽，學校都會請企業里的專家來校進行指導。在比賽結束后，專家會通過學生比賽過程中體現出來的問題與教師進行交流，結合企業情況給出日常教學中應該改進的地方及改進措施。

可見通過每年兩次學生技能比賽，不僅提高了學生在學習專業技能上的積極性，還提醒教師在教學過程中所出現的問題，優化了教學，從而提高了整個電梯專業學生培養的質量。

結束語

本校“電梯安裝、維修與保養”專業正是因為經常舉辦比賽，學校的師生經常參與相關的比賽，以比賽促進學校電梯實訓基地建設，以比賽促進學校課程體系的建設，以比賽產生了一批優秀的教師，一批優秀的學生，同時比賽也促進了學生重視專業知識的學習，使得學校電梯專業教學質量邁上更高的臺階。

（作者單位：江蘇省溧陽市天目湖中等專業學校）