圖騰文化建設(shè)與實(shí)踐應(yīng)用研究

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)和文化水平也不斷提高，國(guó)家逐漸加大了對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)文化的普及力度。圖騰文化是由圖騰觀(guān)念衍生而成的一些文化現(xiàn)象，作為人類(lèi)歷史上最古老、最神奇的文化現(xiàn)象之一，它的核心是圖騰觀(guān)念。在鄉(xiāng)村中學(xué)中實(shí)行這一文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生了解歷史文化具有促進(jìn)作用。中學(xué)階段的學(xué)生正處于青少年時(shí)期，對(duì)于文化的精華和糟粕不能十分明確的分辯，因此，外部環(huán)境的影響顯得十分重要和有效，農(nóng)村生活比較單一，只有在集體文化活動(dòng)中才能鍛煉學(xué)生的合作能力和責(zé)任感等，才能更加有利于班級(jí)學(xué)習(xí)。

圖騰文化建設(shè)的必要性

班級(jí)文化的建設(shè)不僅體現(xiàn)了學(xué)生日常學(xué)習(xí)的精神面貌，還體現(xiàn)了整個(gè)班級(jí)的向心力和凝聚力，其中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)的責(zé)任感，通過(guò)對(duì)學(xué)生確定“圖騰文化”主題，讓學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)收集相關(guān)資料。

實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與精神的統(tǒng)一，促進(jìn)圖騰文化的積極影響 首先，教師要加強(qiáng)教室內(nèi)物質(zhì)文化的建設(shè)，善于利用教室內(nèi)的每一面墻，通過(guò)張貼圖騰圖畫(huà)，書(shū)寫(xiě)圖騰知識(shí)，教師還可以為學(xué)生設(shè)置“圖騰角落”，讓學(xué)生可以將自己新收集來(lái)的知識(shí)貼到圖騰角落里，這樣不僅可以幫助更多的學(xué)生了解圖騰文化，還可以激發(fā)學(xué)生尋找圖騰新知識(shí)，再者，教師也要重視精神文化的建設(shè)，教師可以通過(guò)向?qū)W生傳遞圖騰文化知識(shí)，學(xué)生之間對(duì)于圖騰文化的認(rèn)識(shí)以及學(xué)生對(duì)于圖騰圖畫(huà)的設(shè)計(jì)都可以作為精神文明建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

聯(lián)系實(shí)際生活，從生活經(jīng)驗(yàn)中尋求圖騰知識(shí)的新發(fā)現(xiàn) 圖騰文化源于生活，屬于精神類(lèi)型的民族文化信仰，在民間中所信仰的圖騰知識(shí)有著積極和盲目的兩個(gè)方面。教師可以通過(guò)民間圖騰文化的特點(diǎn)教會(huì)學(xué)生選擇積極的一面，讓學(xué)生通過(guò)收集民間積極文化增添班級(jí)圖騰文化氛圍的建設(shè)，在通過(guò)分享和交流的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文化建設(shè)的一大重點(diǎn)在于對(duì)于促進(jìn)學(xué)生因文化氛圍的影響更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，農(nóng)村文化本就較為混亂，教師要更加重視班級(jí)積極文化的建設(shè)作用，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活負(fù)責(zé)。

營(yíng)造文化環(huán)境，發(fā)揮圖騰優(yōu)勢(shì)

圖騰文化作為班級(jí)內(nèi)的共同精神信仰，體現(xiàn)的是整個(gè)班級(jí)的外在風(fēng)貌和內(nèi)涵，因此教師要正確處理圖騰文化設(shè)計(jì)和內(nèi)涵的賦予，同時(shí)也要讓學(xué)生充分投入到文化的建設(shè)和設(shè)計(jì)之中，在帶動(dòng)全體參與的同時(shí)，為班級(jí)圖騰的設(shè)計(jì)增添新的想法。

鼓勵(lì)全班參與班級(jí)圖騰標(biāo)志設(shè)計(jì)，積極為班級(jí)圖騰賦予新的內(nèi)涵 首先，一個(gè)具有獨(dú)立精神的班級(jí)要具有與眾不同的圖騰樣式設(shè)計(jì)，在表達(dá)自己對(duì)班級(jí)熱愛(ài)之情的同時(shí)也要賦予它積極意義。再者教師要鼓舞學(xué)生根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)制作圖騰圖樣，在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，要以積極向上的影響作為設(shè)計(jì)理念，要貼切班級(jí)的實(shí)際特點(diǎn)開(kāi)展設(shè)計(jì)步驟，也要表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)的發(fā)展給予期望，教師在對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)和講解選出最具有代表性的作品，圖騰樣式也可在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行更新，為進(jìn)步的思想提供相對(duì)應(yīng)的行動(dòng)。

積極響應(yīng)圖騰文化含義，引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人進(jìn)步配合班級(jí)發(fā)展 農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化本就是優(yōu)劣結(jié)合，相互滲透的，因此教師為了避免中學(xué)學(xué)生受其不良影響，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的是非、事理和科學(xué)知識(shí)的普及，再者，就是讓學(xué)生信仰積極的文化氛圍熏陶，這樣可以避免其他文化的消極文化侵入。教師對(duì)學(xué)生文化的培養(yǎng)，還體現(xiàn)在讓學(xué)生時(shí)刻牢記班級(jí)圖騰文化的深刻含義，積極進(jìn)行文化知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要提高自身的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

重視圖騰文化對(duì)班級(jí)影響

課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是對(duì)學(xué)生影響最為重要的場(chǎng)所，因此教師要十分重視圖騰文化在課堂教學(xué)中的滲透作用，讓積極的文化氛圍成為學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。健康文化不僅對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有十分重要的影響，對(duì)于學(xué)生今后人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)的影響也是持久而深遠(yuǎn)的。因此，這就更加凸顯出教師在課堂中傳播正確思想觀(guān)念和積極圖騰文化的重要作用。首先，教師在教室的布置上要進(jìn)行合理的安排，教室的布置要在整潔明亮的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的圖騰文化宣傳設(shè)計(jì)，學(xué)生在青少年時(shí)期，心理和生理都在由青澀到成熟的方向發(fā)展，由于這一時(shí)期的特殊性，容易產(chǎn)生學(xué)生上課注意力不集中、容易被其他事物吸引的特點(diǎn)，因此教師對(duì)于圖騰文化的設(shè)計(jì)上要起到警示、提醒的作用，同時(shí)也不可影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)于班級(jí)圖騰文化的滲透還可以通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)的作用，例如，在歷史課堂中，教師可以通過(guò)講述原始社會(huì)對(duì)“圖騰文化”信仰，激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)文化重視。

結(jié)束語(yǔ)

農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)對(duì)于圖騰文化的建設(shè)和研究表明：讓學(xué)生有了信仰，才能真正使學(xué)生對(duì)日常學(xué)習(xí)充滿(mǎn)神圣感，通過(guò)教師在課堂上和日常教學(xué)管理中對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)圖騰文化的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化的不斷完善、進(jìn)步。教師在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在班級(jí)圖騰文化建設(shè)中的參與，通過(guò)各種教學(xué)手段和教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入了解文化建設(shè)對(duì)于班級(jí)的重要作用。

（作者單位：江蘇省沭陽(yáng)縣七雄初級(jí)中學(xué)）