提升學生參與體育教學的積極性

初中階段不僅是學生增長知識的重要階段，也是提升學生體育素質的關鍵時期。初中體育課在鍛煉學生身體素質的同時，幫助學生養成鍛煉身體的良好習慣，為初中生各項素質的提升奠定堅實的基礎。但受多種因素影響，部分初中生參與體育課的積極性不高，一定程度上影響到體育教學效率的提高。因此，初中體育教師要立足教學實際，在充分研究學生參與體育課基礎上，采取積極措施充分調動學生的參與積極性，為體育教學開展做好鋪墊。

豐富教學內容，掌握教學技巧

研究發現：初中體育教學實踐中，部分體育教師將體育技巧當做教學的重點，忽略體育理論知識的講解，教學內容較為單一，無法充分調動學生的參與積極性。因此，體育教師應轉變觀念，充分認識體育與其他科目之間的區別與聯系，尤其在當今社會對初中體育教學要求較高的背景下，體育教師應注重體育理論知識的講授，不斷豐富體育教學內容，尤其應充分考慮初中生認識及心理特點，加入其感興趣的教學內容。同時，還應注重教學形式的豐富。調查發現：不少初中體育教師課堂上只是簡單的講解，而后要求學生自行練習，不注重教學形式的豐富，一定程度上挫傷學生參與熱情，導致體育教學僅停留在形式上，體育教學與預期目標出現較大差距。因此，體育教師應積極查閱相關資料，在教學中采取不同的形式，加強教學形式的創新，不斷給學生驚喜，激發學生參與體育鍛煉的主動意識，使學生真正喜歡體育課程，自動自發地完成體育知識與技能的學習。

初中體育教學與其他科目一樣，為充分吸引學生參與其中應注重體育教學技巧的靈活應用，為此，初中體育教師應結合體育教學內容注重教學技巧的融入。如在講解籃球相關知識時，可采取分組訓練法要求學生進行練習，并在不同小組開展競賽活動，輸的一組應接受一定的懲罰，以激發學生的競爭意識。同時，教師還可采用游戲法實施教學。初中體育教學期間，教師可根據教學內容組織學生做相關的游戲，使學生在玩耍中完成體育技能訓練及體育知識的掌握。而且在講解某項體育運動后，教師可要求體育素質較好的學生進行示范，使學生注意并掌握相關技巧。另外，為進一步提升教學效果，體育教師應注重與其他教師的溝通交流，借鑒有效的教學方法。在課堂上講解體育理論知識時，體育教師應注意使用的幽默語言，有時教師的一句話就會逗得同學們哈哈大笑，在營造良好教學氛圍的同時，激發學生主動參與體育鍛煉的積極性。

突出主體，尊重學生

新課標對教師及學生在教學中所處的地位進行了明確的闡述，要求教學活動注重學生主體地位的充分發揮。因此，初中體育教師應認真貫徹新課標要求，在教學內容設計及采用的方法上應站在學生角度進行深入分析，尤其應根據初中生實際情況制定合理的體育教學目標，并將教學目標告訴學生，使學生能夠自我對照，促進教學目標的完成。同時，教師應做好每節課的預告工作，將下節課要講解的內容告訴學生，使學生做好充分的準備，當學生感受到自身地位改變后，主動參與體育鍛煉的意識會隨之提高。另外，在每節體育課結束后，體育教師應積極征求學生意見，使學生暢所欲言，說出體育教學中存在的問題與不足，并在充分考慮學生意見的基礎上加以改進，如此，學生參與到體育教學中主體地位得以充分體現，參加體育課的熱情更為高漲。

初中生自尊心較強，渴望得到同學及教師的尊重，因此，體育教學中教師應注重尊重學生，尤其對于一些協調能力較差或不善于表現的同學，教師講話時應注重他們的感受，語言不應過激，而應耐心地加以引導，使其逐步樹立參加體育鍛煉的信心。另外，在進行體育教學時，無論采取何種教學方法，體育教師應注重保護學生的自尊心。例如，在進行分組訓練時應鼓勵體育素質較好的學生積極幫助靦腆、不善于表現的學生，尤其應幫助其完成較為復雜的訓練。同時，體育教師應平等對待學生，一視同仁，尤其當學生完成某個訓練動作較為標準時，應及時提出表揚，使學生感受到參加體育鍛煉的成就感，嘗試成功的喜悅，從而更加積極主動地參加體育課，配合教師完成教學目標。

客觀評價的作用

初中體育教學中，教師還應客觀地評價學生，在更好地了解學生掌握體育技巧及相關知識的基礎上，使學生能正確認識自己的不足，在今后的體育學習中加以改進與調整，激發學生主動參與意識。那么，在實際教學中教師該怎么評價學生呢？首先，教師應將學生在課堂上的表現納入評價內容，從學生參與體育課的積極性、體育鍛煉的完成情況、與其他學生的配合情況等入手設置合理的評價內容。其次，鼓勵學生進行互相評價，并在參考學生相互評價的基礎上，教師再次評價，保證評價工作的全面性與真實性。最后，教師評價學生學習狀況時語氣應委婉，充分肯定學生在體育課中的表現，提高學生克服體育鍛煉中困難的勇氣，最終高效完成體育教學。

初中生面臨較大的高考壓力，且日常的學習任務較重，體育課有助于學生勞逸結合，緩解文化課學習壓力。同時，體育課能提高學生體育素質，因此，體育教師應充分認識體育課的重要性，尤其針對參加體育課積極性不高的學生，積極采取針對性措施，提升學生主動參與體育課意識，激發學生參加體育課熱情，為圓滿完成體育教學目標與任務奠定基礎。

（作者單位：江蘇省海安縣白甸鎮初級中學）