“濾鏡”與“閾值”在剪紙教學中的運用

剪紙，我國廣為流傳的民間藝術形式。學校有很多孩子們對此感興趣，一張彩紙、一把剪刀、一把刻刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。花卉果蔬、蟲魚鳥獸、人物工具等躍然紙上，形象惟妙惟肖。剪紙不僅可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協調性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧，還可以培養學生的動手操作能力、動腦思考的能力，讓學生有成就感。

讓孩子學會剪紙

剪紙過程中最難的是什么呢？就是要把構思的作品按照線線相連的畫法在紙上創作定稿。具體說，在創作每幅剪紙作品之前，要先構思、構圖，要思考選定的題材是否適合剪紙表現。要求筆線相互連接，不能隨意獨立，否則作品剪成后其點、線、面就會分離。線線相連是剪紙的特色。

但是，美術功底不怎么樣的孩子就對剪紙眼睜睜地看著了嗎？有些孩子膽子小，不敢動手，擔心自己剪不好，遇到這種問題教師怎么做哪？可以通過現代化的手段解決這個問題。

教師可以利用PHOTOSHOP軟件增加孩子們的信心——首先，用數碼相機實地觀察事物和現場取景拍照，筆者認為這是剪紙創新不可缺少的一步。舉個簡單的例子來說明，譬如需要學習剪杯子。可是杯子口的透視圖老是畫不好。怎么辦呢？那就拿起數碼照相機吧。嘗試拍攝兩張深色或淺色背景的杯子照片（根據自己的喜好或需要而定背景），見圖2、圖3。然后，就要對所拍攝的照片進行處理。這是關鍵所在。筆者在這里運用PHOTOSHOP圖像處理軟件來實現。

方法1：“濾鏡”“素描”“圖章”，調整參數。操作：打開PHOTOSHOP圖像處理軟件的界面，并打開要操作的圖片（圖1）。使用“濾鏡”命令，在下拉的子菜單下選擇“素描”“圖章”的命令，可以得到圖像變成對比強烈的黑白調的圖章效果（圖4）。這個時候，可以調整屏幕右邊顯示的“明暗平衡”和“平滑度”參數，直到自己滿意為止。教師還可以把圖4調整合適“平滑度”后再加一步：“圖像”“調整”“反相”。用電腦打印出來該圖片，就得到可以陰刻的底稿了（圖5）。如果你不想剪刻杯子上的圖案，那就用黑色的鉛筆把它“修整”好（圖6）。即對圖像的內容進行取舍。

方法2：“圖像”“調整”“閾值”，調整參數。操作：打開PHOTOSHOP圖像處理軟件的界面，并打開要操作的圖片（這里以圖2為例子）。選擇“圖像”命令，在下拉的子菜單下選擇“調整”“閾值”的命令，又得到了圖像變成對比強烈的黑白調的效果，這個時候，我們可以調整屏幕右邊顯示的“閾值色階”參數，盡量使自己滿意（圖7）。但是往往需要對圖像的內容進行取、舍、改，包括杯口的線條、杯身的花紋、光點等，需根據自己的喜好，用橡皮、鉛筆或刷子進行局部調整（如圖8、圖9）。用電腦打印出來該圖片，就得到剪紙的底稿了。

復雜圖片的剪紙方法

采取以上兩種方法創作時，我們要多角度地拍攝照片，一般要挑選瞬間精彩鏡頭，再構思、構圖，力求作品能夠“來自實踐、高于實踐”。底稿以“線線相連為原則”。如果圖中黑色算是要剪出來的內容的話，那黑色就要色塊相連、一個色塊輪廓線要線線相連。

此外，實踐中還探索到不少適合美術繪畫功底弱的學生做剪紙底稿的方法。比如仿制橡皮圖章工具，可用在復制圖中一件物體，使之變成多個。可以這樣操作：按住Alt，使用仿制圖章工具在自己看中意的物體上單擊，以取得原圖像復制源點。移動光標至要復制到的位置單擊一下，并涂抹。如講參數選擇“對齊”，這樣就可以很快地使一件物體變成多個同樣的物體。完成復制后再進行圖章或閾值的變化。

對于復雜的圖片，還可以使用另外的方法：先把拍攝的圖片用“圖像”“調整”“黑白”的命令變成黑白色的圖畫，再用“濾鏡”“風格化”“等高線”調整出有輪廓線的線描畫并打印出來，做初步的底稿。這對陰陽刻法掌握熟練的同學來說，他們就可以直接剪刻出精美的創作剪紙作品了。

在剪紙教學中，教師的評價是學生創新的“軟件”，圍繞剪紙過程中學生的構思創意、刀工技巧、作業效果、安全情況等結合起來進行綜合評價，尊重學生個體差異讓他們的思想無拘無束，用手中的剪刀盡情抒發自己的情感，剪出喜、怒、哀、樂的世界，創作出希望與理想、幸福與追求。

（作者單位：江蘇省揚州市寶應縣實驗小學）