從“翰墨薪傳工程”到全國高等書法教育論壇

2014年是當代中國書法教育史上具有里程碑意義的一年。是年，中國書法家協會聯合教育部共同策劃、開展了兩項對書法教育有著深遠意義的活動：“翰墨薪傳工程”和首屆全國高等書法教育論壇。兩大活動各有側重，但都指向書法教育及書法的可持續發展，這似乎預示著書法教育的春天即將來臨。

一、兩大活動的必要性

中小學書法教育雖然早巳提上日程，但未形成較大的反響，也沒有得到很好的落實。教育部明令要求的中小學寫字課在很多地方成為了一紙空文，稍好一些的地區書法課由美術老師或語文老師兼職授課，而很多學校因為沒有書法教師無法開設書法課。“翰墨薪傳”關系到國家書法教育體系建設，對于繼承和弘揚中華傳統文化有著重要意義。然而，在實際的操作過程中，有許多問題亟待解決，如：地區之間的師資力量差異巨大、中小學書法教材的質量良莠不齊、由于師資匱乏等問題導致的中小學書法課無法開展……鑒于此，中國書協組織實施“翰墨薪傳工程”將在3到5年內向全國逐步推廣、完善培訓計劃，形成覆蓋全國的書法教師專業培訓網絡體系，切實推動書法基礎教育，提高中小學書法教師的專業能力和教學水平。

伴隨著改革開放帶來的巨變，我國高等書法教育踏著時代的脈搏穩步向前推進。1963年浙江美術學院率先在我國本科教學體系中開設書法篆刻專業，由此中國高等院校書法教育正式拉開序幕。1993年首都師范大學開始招收書法博士，1998年，經國家人事部批準，歐陽中石先生領銜的首都師范大學書法學科獲準設立博士后流動站，至此，高等書法教育學科體系大備。縱觀整個學科的完善與發展，經歷了從點到面，由單一學科到文史哲交叉，由傳統保守到開放包容，由以藝術為主體到人文與社會并重的完整的學科演變過程。目前，高等院校書法教育在學校數量、人才質量、學科構成、人才培養模式等方面不斷完善，取得了一系列成果。據不完全統計，當下我國開設有書法專業并招生本科、碩士、博士不同層次書法人才的高校有八十多所，書法高校數量的擴大、書法專業人才的增長為書法在當代的繁榮提供了有力的保障。然而，目前的高等書法教育存在很多問題，如缺乏理想的書法教材、課程設置混亂、人才定位及培養目標不明確、本科生和研究生的銜接性不強等。在這種情況下，旨在服務高等書法教育的首屆全國高等書法教育論壇就顯得尤為必要。通過整合全國高校書法教育資源，擴大書學教育經驗的交流，從而在新的歷史環境下培養出高、新、精的書法專業人才，進而全面推動中國高等書法教育更好、更快地向前發展。

二、兩大活動的共通性

“翰墨薪傳工程”和首屆全國高等書法教育論壇都是由中國書法家協會主辦。在書法教育史上，以如此高規格、大范圍、全方位開展書法教育尚屬首次。一年之內同時開展了中小學書法教育和高等書法教育兩大工程，亦屬里程碑式的，而且這兩次活動都得到了國家教育部的支持。“翰墨薪傳工程”是經教育部教師工作司同意，高等書法教育論壇則和教育部語用司合作。在以往，也舉辦過很多類似的關于高等書法教育的研討會，但是其主辦單位大都是以高校、科研院所為主，如首都師范大學曾連續舉辦了數屆“全國書學學術周”活動，對高等書法教育的發展起到了很大的促進作用，而從中國書協的層次來推動高等書法教育發展的活動，這是第一次。

“翰墨薪傳工程”參與面、輻射面廣。首先是中國書法家協會主席張海個人捐資200萬元，這筆資金成為了該項目2014年的啟動經費。然后各省市的書協、教育部門、書法家、中小學師生都參與進來。多位國內知名書法家也紛紛加入，組成“翰墨薪傳工程專家團”，負責培訓的指導與評估，以及制定與修正培訓方案和課程。充分發揮專業性書法團體的作用，普及書法藝術、培養書法人才。翰墨薪傳也是文藝惠民、志愿服務的新形式，書法家們愿意承擔這份責任和義務。而高等書法教育論壇由中國書協負責，把教育部語用司、中國教育學會、全國所有開設書法專業的院校教師和學生、書法媒體都匯集在一起，共商高等書法的現狀與未來，其參與面、輻射面也極為寬廣。

書法不能僅在書法家之間傳播，更要在廣大民眾特別是中小學生中加以普及與推廣。此次中國書協組織實施“翰墨薪傳工程”，有一個最大的特色就是充分利用并發揮專業性書法團體的作用，在改善中小學書法教師水平和隊伍的建設歷程中，中國書協組織了一批高水平、高素質、有能力的專業書法家，有目的、有計劃、針對性地去培養中小學的書法師資隊伍。此次高等書法教育論壇有三大特色：一是以高等書法教育為主要探討內容向全國各高校師生公開征集論文；二是舉辦了全國高等院校書法師生的作品邀請展，這就體現了理論與實踐相結合的方式，可謂相得益彰；三是開展高等書法教育大講堂，為高校學子帶來一場精神和學術的盛宴。整個論壇以論文提出的問題為焦點，結合當下高校發展現狀，組織專家分組討論，對提出的問題進行分析、論證，尋找解決問題的合理途徑。

三、兩大活動互相促進

首先，中小學書法課為高等書法教育奠定基礎

中小學書法教育的開展，將會為我國書法教育的人才儲備奠定一個堅實的基礎。首批“翰墨薪傳工程”中，將使1000名中小學書法老師就近接受書法專業教學培訓，這將會大大緩解中小學書法教師嚴重匱乏的現狀，有利于切實提高中小學書法師資的專業能力和教學水平，大踏步地推動書法基礎教育工作。“翰墨薪傳工程”將使書法進課堂形成一種“新常態”，這樣的新常態對于發揮書法教育對培養學生書寫能力、審美能力和文化品質起到了重要作用。當下中小學的書寫水平呈下降趨勢，“翰墨薪傳工程”的開展對提高學生的個人素質、綜合能力、文化修養都有著重要作用。只有廣大的中小學生普遍具備了這樣的素質，我們才可以說書法教育基礎階段的培養是成功的，這也為高等書法教育的發展和學科建設奠定了扎實的基礎。

其次，高等書法教育的開展為中小學提供了師資保障。高等書法教育培養的是高等書法人才，高校書法畢業生在其畢業之后，尤其是本科畢業之后，大多數學生工作去向就是中小學校。高等書法教育開展得好，培養出來的學生其綜合素質就會越高，那么書法畢業生加入到中小學教師隊伍時，就是給中小學書法教育帶來了最為專業的書法書寫技巧和理論知識。并且，科班出身的他們對于中小學書法課程的課程設置、教學大綱都十分清晰，是中小學書法教育的中堅力量。全國高等書法教育論壇的舉辦是繼中國書法家協會成功舉辦“翰墨薪傳工程”后，在推動書法教育全面發展上的一項重要舉措，同時作為高校書法系統內首次以書法教育作為主題的論壇，對推進我國書法尤其是高等書法教育具有重要意義。現在對于書法專業人才的培養途徑實際上是不暢通的，這與書法藝術的歷史地位和現實作用形成了強烈反差。高等書法教育論壇為推動當代中國高等院校書法教育的發展，凝聚力量，廣泛團結和組織全國高等院校書法教育工作者，提升教育學術研究和藝術創作水平，服務于全國高等書法教育，發現和培養高等書法教育的尖端人才，聚合高等優秀書法人才提供了一個平臺，也為書法學科在教育體制中的地位與現狀、師資培訓、書法學科的課程設置、培養目標、教材大綱等問題的解決提供了一個廣闊的平臺。

百年大計，教育為本。書法事業的繁榮和發展關鍵在于人才，而書法人才的產生有賴于書法教育的常態化和持續性，從中國書協組織實施的“翰墨薪傳工程”到首屆全國高等書法教育論壇的舉辦，我們似乎看到了書法教育的春天正向我們走來！