大學生綜合素質四維評價體系探討

摘 要：隨著我國社會競爭的日益激烈和就業形勢的越來越嚴峻，社會和用人單位對人才標準重新高標準定位，對大學生綜合素質提出了更高的要求。本文結合工作實際，提出大學生綜合素質的四維評價體系，對新形勢下如何發揮大學生綜合素質測評的積極作用進行了探討。

關鍵詞：高等教育;綜合素質;四維評價體系

隨著高等教育改革的深入，傳統的大學生綜合測評模式已不能滿足素質教育的要求，對大學生從學術潛力、知識技能掌握情況和個人綜合素質等多方面進行公正客觀的評價，將對學生成長起到良好的導向和激勵作用，也可以作為學生學涯規劃和職業生涯規劃的重要參考。建立科學的、公平客觀、操作性強的綜合評價體系，對大學生綜合素質進行測評，是當前高校學生工作所關心的問題。

一、大學生綜合素質特征

大學生因其所處的特殊環境和人生階段，其素質結構主要具備以下特征。第一，大學生的素質結構具有核心性，分為核心素質和外在素質。大學生的核心素質主要包括身體素質和心理素質，外圍素質主要包括道德品質、學術潛力、人際交往等社會屬性素質。核心素質是外圍素質的基礎，比如學生的健康情況、情緒、情感、意志、性格等都是和外圍素質緊密相關，而外圍素質則更多地反映了學生的發展趨勢。第二，大學生素質結構具有層次性，可以劃分為身心素養、道德文化素養、專業素養和社會素養，其中，身心素質是素質結構的根本，社會素養則是通常意義上的綜合素質，是學生整體素質的最外在體現。……