淺述高等教育與社會分層、社會流動的雙向作用

摘 要 教育是影響社會分層與社會流動的重要因素，社會學家通常把受教育程度作為分析社會層次的一個重要指標。分析我國當今高等教育與社會分層、社會流動的互動關系，我們可以得出這樣的結論：教育與社會分層、社會流動的相互影響的大小，始終是與社會大環境的發展進步緊密關聯的。本文通過對高等教育與社會分層、社會流動關系的淺述，旨在說明高等教育與社會分層、社會流動有相互促進的作用，但由于社會存在著各種不公平現象，使高等教育發展受阻；而目前的高等教育體制也不利于社會分層、社會流動。

關鍵詞 高等教育 社會分層 社會流動 雙向作用

一、前言

分層（stratification）最初是個地質學概念，指地質構造的不同層面。社會學家發現社會上存在著不同等級的現象，也像地質結構一樣分成高低有序的若干等級層次，于是他們借用這一概念來分析社會的縱向結構，并把這種分層稱為“社會分層”。社會學所說的社會分層指的是依據一定具有社會意義的屬性，一個社會的成員被區分為高低有序的不同等級、層次的過程與現象。人們所處的社會階層不是一成不變的，而是處于不斷演變的動態過程中，這一過程就是社會流動。影響社會分層和社會流動的因素非常復雜，主要有政治因素、經濟因素、文化因素、教育因素、社會制度與政策因素等。任何單一因素都不可能決定社會分層與社會流動，社會分層演進所體現的是一個復雜的、涉及許多內外因素的整體運行狀態及結果。但是，在影響現代社會分層結構演進的諸多要素中，教育的作用十分顯著。個體接受的教育層次越高，其對教育資源的擁有程度就越高，職業地位和社會經濟地位也相應地越高，社會流動的可能性越大。作為高端層次的教育形式，高等教育對個體職業地位獲得、社會地位變更、社會分層、社會流動的影響是最深刻的。

二、高等教育與社會分層的雙向作用

在社會分層和社會流動的劃分標準中，其中有一個重要的指標是高等教育。人們所受的教育（以學校證書來體現）被用來限制那些競爭社會和經濟領域中具有優厚報酬職位的競爭者的數量，并幫助那些享有“教育專利”的人壟斷這些職位，即存在一種“文憑社會”或者“文憑主義”。所有受惠于文憑制度的職業的獲得，需要通過對教育文憑的投資，而文憑反過來被用于購買免于勞動力市場競爭的工作職位。又由于現代人事制度的不斷分層化，使人事選拔需要建立在一種既適應社會發展的要求，又提供均等機會的客觀標準之上，教育正是具有這種功能的一項客觀標準。由此可見，教育與社會分層、社會流動有著密切聯系。

（一）社會分層對高等教育的影響

有調查表明，經濟條件越高的階層，其子女享有高等教育的可能性就越大。近年來，隨著我國經濟體制改革的深入發展以及高等教育的日益大眾化和普及化，經濟分層對高等教育的影響逐步由“淡薄微弱”演變為“日漸明顯”，縮小經濟分層影響、倡導高等教育機會均等的問題已經受到了社會各界的極大關注。經濟收入增長的相對緩慢和高等教育收費的井噴上漲的“雙重窘境”，使得許多貧困家庭為了供子女上大學而長期處于經濟緊張狀態。一些家庭為此而耗盡了全部積蓄，背上了沉重的債務。

（二）高等教育對社會分層的影響

在多數人看來，通過高等教育可以改變其后輩的社會地位，改變子女與家庭日后的社會聲望和經濟收入。社會也將個體是否接受過高等教育視為準許其“上崗就業”的主要依據。個體在社會地位獲取的過程中，更深刻地體會到，收入靠職業、職業靠能力、能力主要靠接受高等教育。“收入—職業—能力—高等教育”這樣一個雙向互動的邏輯序列鏈條，昭示著要想有多的收入、高的聲望，必須首先要有好的職業；要想有好的職業，必須首先要具備能力特質；要想具備能力特質，必須首先要接受高等教育。

三、高等教育與社會流動的雙向作用

高等教育具有社會化和選擇性的雙重功能，通過它的篩選機制，使社會成員分層合理化，從促進個人流動到促進社會流動，調節與制約著社會流動與分層，為社會秩序的和諧、穩定發展起著重要作用。社會各階層由于自身擁有的資源不同，影響著他們子女接受高等教育的機會獲得和受教育過程，而且進一步影響受教育者的職業選擇；而社會各階層子女接受高等教育和選擇職業的現狀，反過來又會對未來社會的分層起到流動和傳遞的雙重影響。因此高等教育與社會流動之間是動態的、相互依賴、相互作用的關系。

（一）高等教育對社會流動的影響

一般認為，高等教育對社會流動的作用與影響，主要體現在高等教育的結果影響學習者社會地位的獲得，制約一定社會的階級與階層的結構的形成，對人有分化與選擇作用。高等教育所實行的是專業教育，不同專業培養不同類型人才，對應社會不同行業，實現社會多元化發展，高等教育無形中促進社會水平流動。其次，高等教育本身包括研究生教育、本科教育和專科教育，這種不同層次的人才培養促進社會垂直流動。另外，處于社會底層的人，可以通過受教育特別是高等教育，進入社會中層乃至高層，最終實現“鯉魚跳龍門”。每個人都可以通過自己的努力，逐步改變自己的社會地位。教育和因教育而獲得的機會，是現代社會向上流動的最重要因素。

（二）社會流動對高等教育的影響

社會流動在很大程度上影響著社會成員接受高等教育。父輩所處的社會層級對子女接受高等教育的機會的影響不容忽視。如強勢家庭的子女從一出生可能就占有較多的教育資源，并通過教育復制著已有的階級結構。隨著社會整體文化程度的提升、學校教育以及社會流動機制的日益靈活，社會流動對高等教育的影響也越來越大。不合理的高等教育機制阻礙社會流動，高額教育收費就就是其中一條。辛苦考入大學的貧寒學生因交不起學費，對可能改變自己命運的象牙塔只能望而止步。大學教育的目的之一就是為社會各個層次和各種職業輸送不同規格和類型的人才，培養人們適應社會不同層次和不同職業的品質和能力。但高收費扼殺了社會分層的流動，加速了社會資源分配的不均，改變了社會權力精英的結構，阻塞了社會階層利益的溝通和流動。

四、小結

綜觀本文，可以看出：在我國當前社會條件下，高等教育與社會分層、社會流動的相互作用既有促進因素也有不利因素。社會分層對高等教育的影響是全方位的、具有決定意義的因素，不同社會階層對高等教育資源享有和利用上存在著顯著差異，導致高等教育不平等現象的客觀存在；在資源有限條件下，高等教育在推動社會進步發展的同時，又恰恰是造成社會分層的核心性要素，是社會流動的催化性動因。因此高等教育與社會分層、社會流動之間是動態的、相互依賴、相互作用的關系。如何協調社會分層、社會流動與高等教育的關系，使二者形成整體的良性互動，推進我國和諧社會的構建和全面建設小康社會目標的最終實現，是我們今后必須認真研究和解決的重大的歷史性課題。

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（萬紅單位：湖南工業大學體育學院；朱賀萌單位：湖南省長郡中學）