向校園暴力說“不”

近年來，校園暴力事件層出不窮，這不僅擾亂學(xué)校治安環(huán)境，傷害未成年身心，更挑戰(zhàn)著社會道德與法律底線。痛定思痛之下，誰最該反思呢？

據(jù)《新京報》報道，近期文山州富寧縣一中學(xué)女生，帶領(lǐng)多名同學(xué)在疑似學(xué)校宿舍毆打另一女生，并將受害女生裸照傳至QQ空間。

校園暴力誰之錯

此次云南校園暴力無不又是群體毆打、脫衣、侮辱、拍照甚至發(fā)動態(tài)炫耀等惡劣行為，暫且不論道德方面，難道他們對于法律常識也是一無所知嗎？他們不知道這樣是犯法甚至犯罪嗎？

現(xiàn)在的校園暴力大多與“性”相關(guān)，拍裸照，逼迫“賣淫”，已經(jīng)嚴(yán)重侵犯了當(dāng)事人的人身安全和隱私權(quán)，有的還公然上傳網(wǎng)絡(luò)。本該有著純真美好的青春卻做出讓我們成年人都瞠目結(jié)舌的事情。

筆者在走訪時了解到，河南某高校的一名大一男生劉某，周末去網(wǎng)吧打游戲，一個他并不認(rèn)識的10歲左右的小男孩讓他幫忙充值Q幣，劉某拒絕了，小男孩罵了一句。本來不是什么大事，劉某沒有理會，繼續(xù)打游戲。過了一會，身旁圍上來3個10歲左右的小男孩，其中一個小男孩，就是剛才讓他幫忙沖Q幣的小男孩手里拿著一把刀。劉某還未反應(yīng)過來，小男孩便砍傷了劉某3根手指……

由于劉某就讀的是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，后來因手指原因被學(xué)校勸其轉(zhuǎn)專業(yè)，無奈之下，又回到原高中學(xué)校復(fù)讀。而砍手指的3個小男孩因為不滿14周歲，被少管所“管教”半個月，便又放了出來。試想，一個學(xué)醫(yī)的男生，被砍傷了手指，他的未來之路該怎么走？

都是“觀念”惹的禍

處在青春期的少年本身極其敏感，容易受周圍環(huán)境影響且易沖動，他們既需要被保護也是容易模仿暴力的群體。

據(jù)筆者了解，中學(xué)生打架都是在廁所或者宿舍，有人放風(fēng)，打完就跑，甚至不耽誤下節(jié)課的課程。通常都是一群人打一個人，被打者只要沒有生命危險，一般都選擇忍氣吞聲。青少年容易扎堆湊熱鬧，有時打完了還不知道打的是誰，為什么打他。

再者孩子在學(xué)校被打，一般家長都看得平淡，認(rèn)為這只是孩子間的小打小鬧，甚至，有些家長覺得自己孩子欺負(fù)別人，反而為自己孩子占了便宜而高興。受傷害者的家長也習(xí)慣容忍，多數(shù)也只是教訓(xùn)孩子不該惹事，更妄論法律維權(quán)了。

雙方家長這種放任的態(tài)度，只會助長校園暴力的蔓延。中學(xué)生容易模仿，校園內(nèi)屢次發(fā)生的暴力事件，會讓他們認(rèn)為暴力是解決問題的唯一手段，校園暴力就在各方這樣容忍的態(tài)度中一次又一次發(fā)生。

如果學(xué)校在管理方面采取強制措施，難免會引起家長的不滿，去學(xué)校鬧事，或向有關(guān)部門檢舉揭發(fā)，這樣使得學(xué)校在校園行為管理方面處于被動。這樣引發(fā)的惡果是學(xué)生意識不到校園暴力的惡劣性和違法性，只會變本加厲，肆意妄為，等他們培養(yǎng)成凡事都用暴力解決的意識，那離犯罪已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

部分學(xué)生認(rèn)為自己未滿14周歲，即使觸犯刑法也不需要履行刑事責(zé)任，最多被少管所管教10天半個月，又會被放出來。青少年本身在對社會的認(rèn)知方面不夠全面，這樣的結(jié)果使法律不但保護不了他們，反而成為他們犯罪的契機。針對此種情況，簡單的批評和懲罰是沒有多大作用的。應(yīng)在他們行為出現(xiàn)失誤的時候教育其學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，同時糾正其不良習(xí)慣和錯誤認(rèn)知，加強家庭教育和法制教育。

另外，一般校園暴力的受害者都是老實膽小的學(xué)生。自我保護意識薄弱，使他們極易成為被侵害的對象，而事后忍氣吞聲的態(tài)度又使得施暴者更加猖獗囂張，以致陷入惡性循環(huán)。對此，家庭與學(xué)校教育方面，應(yīng)教導(dǎo)孩子自救避險的科學(xué)和法律知識，遇事應(yīng)冷靜沉著應(yīng)對的意識習(xí)慣，盡可能不發(fā)生正面沖突，以減少身體傷害。此外，學(xué)校應(yīng)加強校園內(nèi)外巡邏安保，維護環(huán)境治安，加大對學(xué)生的法制教育及心理輔導(dǎo)等。

從立法根源上解決

校園暴力事件應(yīng)該得到社會大眾的關(guān)注，但我們的觀念不能只局限于孩子之間的矛盾上，如果對這樣的行為聽之任之，那么就是變相放棄了孩子的教育。

遭遇校園暴力的學(xué)生和家長應(yīng)該勇敢地站出來，尋求司法援助，并意識到暴力侵權(quán)的危害性。解決校園暴力，應(yīng)落實學(xué)校心理健康教育的政策措施。目前我國現(xiàn)存法律基于保護未成年人的角度，對校園暴力的未成年人量刑放寬，然而暴力問題依舊存在，只有切實運用并細(xì)化法律規(guī)范，校園暴力問題才會得到解決。

廣東國暉律師事務(wù)所何子豪律師認(rèn)為，遏制并減少校園暴力的發(fā)生，應(yīng)當(dāng)充分使用法律手段。根據(jù)我國《刑法》和《治安管理處罰法》等相關(guān)法律規(guī)定，不滿14周歲或者16周歲的學(xué)生構(gòu)成刑事犯罪，雖然行為人本身不用承擔(dān)刑事責(zé)任，但是其監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任。國家法律特別保護未滿14周歲的未成年人，既是國際通例，也符合我國的實際國情。但國外一些立法先進的國家，對未成年人犯罪的相關(guān)法律規(guī)定更加細(xì)膩，更加人性化，這方面是值得我們學(xué)習(xí)的。

例如法國對中學(xué)生發(fā)放“反暴力教材”，以幫助學(xué)生學(xué)會如何對付校園暴力。新加坡舉辦名為“無暴力周”的活動，號召中學(xué)生們拿起手機，在“無暴力周”期間給同齡人發(fā)送“保持鎮(zhèn)靜，不使用暴力”的短信，積極勸阻諸如起污蔑性外號、打架、欺負(fù)弱小等各種可能發(fā)生的惡意行為，從而喚起全社會對“校園暴力”這個普遍存在卻又常常被忽視的問題的關(guān)注。