高校教師的責任與應具備的素質

目前我國高等教育不僅達到了世界平均水平，而且高等教育規模已居世界首位。高等教育的發展，對促進我國國民經濟增長，全面實現建設小康社會目標，實現中華民族偉大復興起著十分重要的作用。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。能否培育出一支素質好、水平高、作風實的師資隊伍是關系到一所大學能否培育出優秀合格人才的關鍵問題。

教師是一個古老的職業。“師者所以傳道、授業、解惑也”。在近代教育學辭典中教師定義為“向受教育者傳授人類積累的文化科學知識和進行思想品德教育，把他們培養成一定社會需要的人才和專業人員”。教師是履行教育教學職責的專業人員承擔教書育人培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。從老師的含義中我們可以體會到老師是一個崇高的、神圣的、受人尊敬的群體。從事教育工作責任重大，意義重大。進一步明確教師的真正含義，有利于增強大家的責任感、自豪感和使命感。

高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科技文化，促進社會主義現代化建設。高等學校的根本任務就是“育人”。堅持育人為本德育為先把立德樹人作為根本任務。要高度重視學生的職業道德教育和法制教育，重視培養學生的誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識培養出高素質的技能性人才。要針對高等職業院校學生的特點培養學生的社會適應性。教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協作。提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力。總之，就是要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

高校教師根本任務就是教書育人。教師必須忠誠黨的教育事業認真貫徹黨的教育方針，嚴于律己，為人師表，全面完成自己的工作任務。同時應肩負起以下兩個方面的主要責任：

第一是崗位責任

教師崗位是專門承擔理論教學、實踐性教學及從事學生思想政治工作的崗位。首先教師必須樹立忠于職守、獻身教育的信念。干一行愛一行。教師只有忠心耿耿地把自己的全部心血和精力投入到教育工作中，才能有利于社會事業的發展。如果一個教師不能安心工作，懈怠或玩忽職守，就不可能把教書育人這項神圣工作做好。從而就會造成損害教育事業和整個社會的利益。

教師必須熱愛學生、誨人不倦。師生關系是否協調直接關系到教育的效果。熱愛學生，是教師在道德責任感的驅使下對學生發自內心的誠摯的親密感，教師只有把這種感情帶到工作之中，才能更好地完成教書育人的任務。但是熱愛學生并不是對學生溺愛和放縱;而是要從各方面嚴格要求學生，真正做到“嚴中有愛”。

教師必須刻苦鉆研業務，為人師表。學高為師，教師必須具有從事本崗位工作的知識、技能和處理問題的能力。當今社會科學技術不斷向前發展知識更新非常迅速。教師只有刻苦鉆研、勤奮學習，才能獲得新知識，將最新、最準確的信息傳授給學生。身正為范。教師的思想行為、作風和品質無時無刻不在感染、熏陶和影響著學生。所以教師一定要以身作則，只有言行一致、表里如一，成為學生的楷模。

第二是社會責任

作為知識傳播者，大學教師自身擁有知識僅僅是其職業使命的階段性實現。大學教師的社會責任在于把“自己所獲得的知識，真正用于造福社會”"知識傳授技是每一位大學教師所必須掌握的技能是成為大學教師的一項基本的專業能力。

首先大學教師要牢記自身的社會使命。通過促進科學進步不斷提高人類征服自然與改造自然的能力，豐富完善自己的物質生活，并引領人類邁入道德高尚的生活境界。大學教師應在自己的學科專業領域盡己所能以自己的探索活動完善學科專業。

其次"大學教師應注重實現個人與社會的“雙重完善”。學者的社會使命在于充分地發展自身的社會才能傳授技能，在于借助自己的知識探索活動為社會提供一個學者所能提供的最大化服務，從而實現“社會完善”。這是老師們積累探索知識的最終價值體現。但“社會完善”的實現又直接建立在“個人完善”的基礎上。即在實現該目的的過程中，通過努力最終達到“個人與社會的雙重完善”。

我認為，高校教師要實現其上述崗位責任和社會責任，必須具備的以下基本素質：

第一、高尚的道德情操。志存高遠富有愛心。要為人師表"就必須首先端正自己加強自身修養。

第二、廣博的專業知識"高校的教學內容常常處于本專業知識的最前沿掌握廣博的專業知識具備較高的專業水平，是高校教師從事教育教學工作的基礎。

第三、高超的教學藝術"教師不僅要有扎實的專業知識，還要善于傳播知識。使課堂教學成為一種藝術形式的表現給人賞心悅目的感受，研究和掌握教學藝術逐步形成個人的教學風格。

第四、強烈的敬業精神"“敬業精神”，大學教師樹立敬業精神主要應依靠教師自身努力。一是要立志從教，愛崗敬業。二是要專心致志，以事其業。

第五、務實的工作作風，一切以服務學生、服務社會為出發點，不計較個人得失，克服華而不實的工作作風對工作求真務實。