“虎媽”“貓爸”的教育焦慮當紓解

沙洲在2015年5月15日《工人日報》撰文指出：電視劇《虎媽貓爸》近日掀起收視熱潮，引發(fā)大眾的共鳴。看似夸張實則對應現(xiàn)實的劇情，直擊很多家長內(nèi)心的痛點，真實而又殘酷地揭露出當下普遍存在的教育焦慮——該如何培養(yǎng)孩子，一個家庭付出什么樣的努力才能讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

如今，國家從根本上解決了孩子九年義務教育問題，義務教育的普惠性得到充分實現(xiàn)。不過，教育資源失衡、優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺的問題也日益凸顯，且在短時間內(nèi)無法得到有效解決。為了追求有限的優(yōu)質(zhì)資源，不少家庭都要付出艱辛的努力。那么，該如何紓解這種焦慮呢？如果僅僅寄希望于個體觀念的改變，那只能掀起一點點漣漪。事實上，校長、教師、教育政策的制定者都需要多一份理智，尊重教育發(fā)展規(guī)律，尊重人的成長規(guī)律。真正醫(yī)治“虎媽”“貓爸”買學區(qū)房、逼孩子上培訓班、托關系找人情加入擇校大戰(zhàn)流行病的良藥，是國家層面推進，各地教育部門切實推行教改方案、進行人才培養(yǎng)模式的改革。令人欣慰的是，不少地方正在積極探索教改模式，如對口直升、建設九年一貫制學校、推進教師輪崗等，創(chuàng)新做法，都是值得點贊的創(chuàng)新之舉。當然，要紓解家長的教育焦慮，不能只在升學方式上做文章，還需要國家層面的頂層設計、資金投入，地方政府的積極推進，打出一系列組合拳，讓更多家長看到教育不公的裂隙一點點彌合，教育資源分配的相對公平，更多優(yōu)質(zhì)資源的涌現(xiàn)，育人過程中的個性保護、個人能力的充分挖掘。唯其如此，帶著鮮明時代標簽的教育焦慮病，才會慢慢根治。