如何勝任班主任的角色

【摘 要】班主任作為班級中最重要的角色之一，起著引領班級的作用，如何才能勝任這一角色是廣大班主任關心的頭等問題。

【關鍵詞】班主任 勝任 體會

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）36-0154-03

班主任是一個班級最重要的角色之一，班級是否優秀、團結、積極向上，與班主任有著很大的關系。班主任在班級的建設中相當于指揮者與設計者，好比火車頭，班級的發展全靠班主任帶動。很多老師擔任班主任時都會感到無形的壓力，這是很正常的現象。下面主要談談我在如何勝任班主任角色方面的幾點體會。

一 重視班風建設

班級最主要的功能就是為學生提供學習與生活的地方，班級不是班主任一個人的，而是大家的，班主任也不可能做到時時刻刻都管理著班級。除了盡職盡責，班主任為班級選擇、培養一批優秀的班干部就顯得十分重要。班干部的能力直接關系到整個班的質量。因此，在開學的時候，我精心挑選了一批有責任心、能夠扮演好服務者角色并且有一定管理能力的同學擔任班干部。這些同學屬于先頭部隊，是其他同學的榜樣，班級靠他們帶動其他同學好好學習，不斷進步，形成積極的學風和優良的班風。

對于班干部來說，樹立集體榮譽感和責任感尤為重要。因此，我經常教育他們，要樹立為集體服務的使命感、極強的集體榮譽感和為班級負責的責任感；要求他們努力學習，團結同學，以身作則，處處起到表率作用。這就是榜樣的作用，別人總會拿來比較，所以班干部一定要帶好頭。我還鼓勵他們大膽開展工作，我會全力配合，同時又要嚴格要求自己，注意工作方法。當然，人無完人，班干部也不例外，在工作出現失誤的時候，對他們也不能過分苛求、指責。班主任對待班委會的工作，不能選出班干部就不管了，要經常檢查，并要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，把班干部當擺設，也不能將班上所有的工作全部交給班干部來做。

此外，我還定期召開班干部會議，對一段時間班里同學的表現做一個總結，對下一階段的工作做一個規劃，內容不需要太復雜，但是要切實可行，不能空口說白話。對于工作中存在的問題，我在會議中會給他們指明，他們也會進行自我反思。有的同學會問，我們有班干部管，班干部犯了錯誤，老師又不在的時候怎么辦？對班干部在班級中的不良行為，班干部會議是很好的平臺，班干部可以互相指出對方工作中的問題，表現好的也可以提出表揚。

在班級凝聚力方面，我會組織互幫互學活動。學習上好生帶動差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及工作上起到明顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

二 不斷提出新的奮斗目標，探尋鼓舞學生前進的力量

班集體不是一蹴而就形成的，而是在一個又一個班級目標的實現中逐步完善形成的。大家共同的奮斗目標就是班集體的總目標，是班級不斷奮進的動力，它能激發起學生對班級共同的感情，產生共鳴，為全班的發展、前進提供激勵和指導。

新學期開始，為了配合學校抓好清潔衛生工作，我在班里進行了“三講三愛”的活動，學生們可以自由發言；組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生認識到學校就是我們的家，必須精心呵護，把自己當成主人翁，自覺保護好學校內的衛生，大家才會有整潔的校園和舒適的學習環境。通過這種方式，有計劃地組織各種有益于學生身心健康的集體活動，然后利用班會進行交流，評選出各類積極分子給予鼓勵。幾次活動后，學生的精神面貌有了很大的提高。我掌握了這種組織方法后，經常變換對學生的獎勵和激勵手段，如獎勵小動物玩具、實用語法書、漫畫書等，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。

三 教育學生努力學習，關心學生身心健康

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生完善適合自己的學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣。如今社會競爭壓力巨大，如果不好好學習，將來進入社會將會無法適應。班主任要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，還要引導他們開展各項活動，培養他們形成正確的三觀，能夠正確看待事物，養成良好習慣，積累知識，對生活技能也應該有一定的掌握。

四 要關愛學生，體貼學生，時時刻刻想著學生

老師一定要有愛心、耐心、細心和責任心，如果我們能夠將其落到實處，一定會收獲更多學生的真心。雖然學生的主要任務是學習，但是每天有三分之一的時間在學校里度過，所以在注重學生的學習的同時，也要關注他們的生活。

我曾經有一個學生，心理敏感、脆弱，剛開始的時候逆反心理特別強，對學校、對同學有很多不滿，說話尖刻，很多同學都討厭他，不愿跟他同桌。我找他談心，讓他擔任班級干部，后來情況大有好轉，而且他工作能力突出，工作認真負責，工作一絲不茍。

還有一個同學對我說：邵老師是一位好老師！我問她為什么，她說所有老師當中，只有邵老師最關心她。她是離異家庭的孩子，三歲就離開了媽媽，因此心里特別渴望有人像自己的母親一樣，關心自己。開學了解情況后，我從生活的點滴著手，處處想著她，看她沒有衣服穿，就給她買了新衣服；在她生病不舒服時，我給她買了藥。所有這些都感動了她。有一天，她找到我說，“老師我真想抱抱你”，我滿足了她，她立刻熱淚盈眶，叫了一聲“媽媽”，我也情不自禁地哭了。此時，還有什么語言能表達呢？之后，她給我帶了一盒飯，雖然只是簡單的咸菜，可那是一個孩子從內心對老師的感恩。可見一位有愛心的老師在學生心中有多么重要的地位。這樣的付出很多，她也只是我愛的付出的一部分。在工作中，只要看到學生情緒反常，我都能主動去關心，心里想著學生，把自己無私的愛全部都給了學生，從不想著回報，只要他們能健康成長，能記得老師的好、感恩社會，我就心滿意足了。

五 及時鼓勵學生，看到學生的閃光點

在學習上，每位學生都不可能永遠處在高峰或低谷，在成績有所波動的時候，老師們不應該一味地批評，找出問題的所在對解決問題會更加有效果。當然，成績上升的同學，老師也要告訴他們不要驕傲自滿，還有更高的目標等著他們去實現。成績下降的同學一定要找到原因，不能自暴自棄，要及時迎頭趕上。

每次月考后，我都會對他們的進步和退步進行分析（哪門功課為什么會進步，為什么會退步，聯系日常學習表現，讓學生對自己有個清醒的認識）。對退步明顯而又不知原因的學生要和家長聯系，一是找出原因，二是起督促反饋作用。有一個同學，她思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經慎重考慮而迅速發表自己的意見，甚至做出一些超乎常規的動作。開學時，因為誤會和別班的學生發生了沖突，但是我決定讓她當衛生委員和宣傳委員，她非常感激老師的信任，工作很是負責任，經常督促值日生值日，黑板報出得也很及時。

六 發現選拔教育培養班干部，增強班干部的凝聚力

現代教育理論告訴我們，要組織一個優秀的班級，班主任要選擇一些能力強、底子好的同學擔任班干部，并根據他們不同的興趣愛好、性格特長安排不同的工作，努力培養和指導，使之成為同學的榜樣，班級的標桿，帶動其他同學不斷進取。

崔××，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事，話語中透露出他想當并且能當班長的意思。通過對他的了解，我知道該生的學習成績一直很優秀、很穩定，責任心和組織能力都很強，而且有著廣泛的興趣愛好，于是我決定任命他為班長。后來，班級實行了值日班長制，每名同學行在我的指導下全權處理班級的日常工作，我注意對每一名值日班長在上崗前培訓指導，下崗后總結得失，以便學生在下一輪上崗時做得更好，這樣做效果特別好，是行之有效的好方法。12月我又有了新的想法，在全班中選出他們認為最有權威的學生，男生5名、女生3名，管理班級，效果非常好。

集體離不開活動，我每月組織一次班干部集體做好事的活動，例如大掃除、幫助同學修桌椅等。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，樹立良好的形象和威信，加強班干部之間的配合、協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

傳統意義上的班主任，其工作往往是以經驗為主，凡事從做中學，摸索前進，要不斷地進行總結反思才能獲得理論層面的教育觀念和科學的操作規范。班主任的實踐經驗固然重要，但經驗不等于科學，某一教育措施在某一時刻對教育對象可能是無效的，甚至是有害的。因為教育對象是不斷變化的，學生是活生生的具有不同個性的發展著的主體。

班主任要掌握教育科學、管理科學，在了解學生心理特點的基礎上去教育學生，運用科學的管理理論與現代的教育思想創造性地指導班級工作，努力使自己成為一名教育專家。在班級管理中，我深刻體會到自己需要不斷地更新思想，隨著學生個體的變化而改變工作策略，自己還需進一步學習相關的教育理論，充實自己，這樣才能跟上時代的步伐，妥善地處理突發事件，隨機應變地面對學生。

總而言之，班主任工作一方面要注意鼓勵學生學會生存、自理，學會服務、樂于助人，注意對學生進行道德品質、行為意志的教育。另一方面要正確地對待學生的個性，保護學生的個性，注意對學生創新的培養，同時，班主任還要提高自身能力，這樣才能發現并挖掘學生的潛力，喚起創新意識，做好班級工作，使班級成為一個積極的、向上的、奮進的先進集體。

〔責任編輯：林勁、李婷婷〕