中國夢背景下大學生理想信念教育的思考

摘 要：習近平總書記關于中國夢的論述是馬克思主義理想信念與中國當代實際相結合的產物。中國夢與大學生個人理想信念之間存在著內在聯系。本文將探索大學生的理想信念教育在全民化中國夢背景下的出路。

關鍵詞：中國夢；理想信念教育；大學生

一、中國夢的科學內涵

習近平總書記提出：“實現中華民族偉大復興的‘中國夢’，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。”中國夢，這一內涵深刻概念的提出，引起了全社會的高度關注，激起了全國人民對未來國家富強的渴望。劉云山同志在深化中國夢宣傳教育座談會上指出：“深化中國夢的宣傳教育，要同中國特色社會主義宣傳教育結合起來，同社會主義核心價值體系建設結合起來，引導人們堅定理想信念，真正地把中國夢的宣傳教育融入大學生思想政治教育之中。”由此可見，中國夢的科學內涵在全國不同領域得以豐富及深化。

1.中國夢是偉大復興之夢

每個人都有自己的夢想，每個民族都有自己的夢想。習近平總書記提出的中國夢正凝聚了幾代中國人的夙愿，體現了中華民族和中國人民的整體利益，是每個中華兒女的共同期盼。改革開放以來，中國的經濟飛速發展，中國的崛起受到世界各國的矚目。這一切成績的取得就在于開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。實現中華民族偉大復興，就是要讓中國人民有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境，讓我們的孩子們成長得更好、工作得更好、生活得更好。進一步來說，就是要讓中國人民過上更加富裕、更有尊嚴的生活，實現每個人的全面發展。

2.中國夢關鍵是堅守理想信念

近代以來，在不同歷史時期，中國人民懷揣著不同的夢想，在屈辱苦難中奮起抗戰，在探索中國特色社會主義道理上曲折前進，在改革開放的大潮流中披荊斬棘，取得一個又一個勝利，歸根在于信念的堅持、夢想的實現。有夢想，就有希望。我國正處于社會主義初級階段，在發展中國特色社會主義的偉大事業上，需要堅定理想信念，始終堅持走中國特色社會主主義道路，為實現中華民族的偉大復興而努力。當代青年作為國家未來的發展力量，更要堅定理想信念，把個人理想與共同理想結合起來，將個人理想的實現融入到祖國的現代化建設中。

3.實現中國夢需要弘揚中國精神，凝聚中國力量

人生需要夢想，夢想引領人生航船；國家需要夢想，夢想凝聚民族力量。習近平總書記對中國夢的進一步的闡述：實現中國夢必須弘揚中國精神，這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魄。這就是中國各族人民大團結的力量。中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福。近代以來，中國人民已實現民族獨立夢、溫飽夢、入世夢、奧運夢、飛天夢、航母夢、諾貝爾夢等。中國的國際影響力進一步擴大，綜合國力顯著提高，這離不開中國人民對于中國夢的不懈追求。實現中國夢必須弘揚和培育民族精神。中國共產黨在領導人民進行革命、建設和改革的偉大實踐中，形成了自己的優良傳統，培育出了長征精神、抗戰精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、抗震救災精神及北京奧運精神等。這些精神是偉大的中華民族精神的發揚光大，是中華民族長期形成的民族精神在當代歷史的新表現，為中華民族精神增添了富于時代精神的新內涵，使中華民族精神進入一個嶄新的發展階段。中國夢的實現不能一蹴而就，必須凝聚中國人民的力量，關鍵在于行動，在于實干。

二、大學生理想信念教育與中國夢的契合

1.中國夢與大學生理想信念教育的內在一致

理想信念是人們對未來的向往和追求，是一個人世界觀和政治立場在奮斗目標上的集中體現。大學生是特殊群體，知識水平相對較高，社會經驗嚴重不足，處在從象牙塔到現實社會過渡時期，處在世界觀、人生觀、價值觀形成與修正時期。理想信念教育是思想政治教育的核心，是幫助大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀的基礎。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出，加強和改進大學生思想政治教育的主要任務是：以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。中國夢體現著中華民族的整體利益，包括當代大學生，中國的偉大復興與大學生的個人發展密切相關。失去了中國夢依托，個人理想信念必然無處可放。還有，大學生也是中國夢的實踐主體。少年強則強，少年智則智。大學生是祖國的未來，是社會發展的預備軍，其個人理想的實現也影響著中華民族偉大復興之夢的實現。他們的理想信念如何，政治思想觀念如何，直接影響到黨的事業和社會主義建設的興衰成敗。因此，中國夢與大學生的理想信念在世界觀、人生觀和價值觀是相互一致的。

2.中國夢為大學生理想信念教育提供理論支撐

習近平總書記關于中國夢的論述是馬克思主義理想信念與中國當代實際相結合的產物。總的來看，大學生理想信念現狀呈現出積極向上、健康理性的特點，他們在理想信念的選擇和追求上表現出遠大的抱負、執著的追求和較強的素質，體現出較高的政治熱情和奉獻精神。但由于國際形勢風云變幻、社會經濟深刻變革、多元文化滌蕩沖擊所帶來的負面影響，加上高等教育和大學生自身發展上存在的問題，部分大學生理想信念存在著功利化傾向、迷失甚至扭曲的問題。中國夢凝聚了幾代中國人的愿望，是當代大學生追求理想信念的源泉。中國夢的提出，正為當前大學生理想信念教育提供了新內涵，主要體現是：一是中國夢能夠充實大學生理想信念教育理論體系。中國夢是以系統的理論創新和思維創新豐富中國特色社會主義理論，推進了馬克思主義中國化的理論發展。它指導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，堅定理想信念。它鼓勵大學生自覺學習馬克思主義，掌握中國特色社會主義理論體系的精神實質和基本觀點，運用馬克思主義的辯證思維，應對當前各種政治文化思潮和非主流意識形態的變化，堅定政治信仰。二是中國夢能夠拓寬大學生的歷史視角。在歷史的長河上，人民群眾是歷史的創造者。中國夢歸根到底是全國人民的夢想。中國夢是對近代史以來中國歷史的詮釋，幫助當代大學生以哲學的思想辯證觀念正確地認知歷史，為大學生理想信念提供了歷史辯證視角。

三、中國夢背景下大學生理想信念教育的出路

習近平總書記寄語全國廣大青少年：“要志存高遠，增長知識，錘煉意志，讓青春在時代進步中煥發出絢麗的光彩。”這是黨對青年的殷殷期盼，這是國家對青年的深深呼喚。

當前，大學生理想信念總體狀況是積極健康的，但也存在著信仰迷茫、理想缺失、價值觀扭曲等問題。中國夢與大學生理想信念教育的內在契合性決定著其以統領大學生理想信念教育，把中國特色社會主義理想信念轉化為大學生為中國特色社會主義建設而努力奮斗的實踐行動。同時，中國夢作為一種理想信念和精神力量，為大學生理想信念教育注入了新的內容，也為大學生理想信念教育提供了良好的契機。

1.用中國夢激勵著大學生的夢想

大學生有著圓夢的期待。中國夢肯定了個人夢想與國家夢想的關系與地位，它激勵著每一個人都要有夢想。它使理想信念教育、愛國主義教育體系得以豐富和創新，將中國特色社會主義共同理想更加形象化、通俗化地表達出來，這給人鼓舞和力量，讓大學生感受到夢想照進現實的可能性，明白身上所肩負的社會責任和歷史使命，堅信在中國夢的背景下，發揚艱苦奮斗的精神，把個人理想與中國夢結合起來，為實現中國夢而努力奮斗。

2.用中國夢豐富著大學生的課堂

中國夢宣傳教育是高等學校“立德樹人”的具體體現，是大學生思想政治教育的重要內容。我們可以通過豐富大學生的教學課堂和生活課堂，充分發揮中國夢教育的作用，培育當代大學生樹立正確的理想信念。一方面，我們可以通過課堂教育平臺，深化中國夢的教育。例如：在高校思想政治理論課上，將中國夢融入學習教育內容，通過加強“三觀”教育促進大學生個人理想信念與中國夢相統一。還有可以通過新興媒體開展討論學習，切實宣傳中國夢教育。再如：在大學生就業指導或職業生涯規劃教育中，將中國夢與大學生的成長成才聯系起來，引導大學生堅定理想信念。另一方面，我們可以充分發揮高校校園文化宣傳陣地，把中國夢教育融入校園文化建設中，組織開展以中國夢為主題的演講、征文、社團活動等一系列文化活動，弘揚中華民族愛國主義精神，激發大學生的愛國情操，使大學生的人生觀、世界觀和價值觀得到提升完善。還有，實踐是檢驗真理的唯一標準。高校可以通過開展大學生社會實踐和志愿服務活動，引導大學生走進基層，深入基層，了解社會現實，以馬克思主義的科學理論來解決現實問題，從而促進大學生對馬克思主義信仰和中國特色社會主義理想信念的價值認同。總之，將中國夢與大學生的學習，課余生活整合在一起，引導大學生將個人夢想同國家夢想緊密結合在一起，努力從自身做起，從點滴做起，通過圓個人夢想來進一步實現國家夢想。

3.用中國夢引領著大學生的未來

夢想是一份沉甸的責任。夢想在前，路在腳下，中國夢的提出引領著大學生的未來發展道路。中國夢更多體現的是一種精神，一種積極進取、更強更大的精神。大學生是社會“正能量”的代表，只有大學生將自己個人的夢想和社會總的夢想聯系在一起，才能夠將個人價值和社會價值結合起來。大學生積極的人生態度來自于自己的精神支柱，來自于堅定的理想信念。中國夢的精神引導著大學生培養積極的人生態度，幫助大學生樹立健康向上的理想信念，培養大學生的集體主義感和社會責任感。空談誤國，實干興邦。當代大學生應朝著中國夢曙光初綻的方向奮勇前進，立足國情，立足自身現實，刻苦學習專業知識，牢固專業基礎知識。無論是在學習上還是在生活中，都要腳踏實地，一步一個腳印，扎扎實實做事，開創祖國更為光明的復興前景。

參考文獻：

[1]習近平.在十二屆全國人大一次會議閉幕會上的重要講話[N].人民日報，2013-03-18（1）.

[2]林偉毅.以中國夢推進大學生理想信念教育探析[J].思想教育研究，2014，232（1）：57-60.

[3]龐桂甲.淺析以中國夢統領大學生理想信念教育[J].山西高等學校社會科學學報，2013（5）：66-69.