新疆普通高校足球隊(duì)發(fā)展研究

摘要：新疆普通高校足球隊(duì)發(fā)展由于受訓(xùn)練時間、教練員水平、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度等因素的制約，還處于探索階段，整體水平比較低，與培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)足球運(yùn)動員的目標(biāo)還有較大的差距。文章以新疆普通高校足球隊(duì)的教練員、運(yùn)動員為主要調(diào)查對象，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對新疆普通高校足球隊(duì)的運(yùn)動員現(xiàn)狀、教練員現(xiàn)狀、競賽現(xiàn)狀進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：新疆 普通高校 足球隊(duì)

中圖分類號：G843

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-5643（2015）07-0045-04

1引言

隨著社會的發(fā)展，高校競技體育運(yùn)動已逐漸處于體育發(fā)展的重要戰(zhàn)略位置，通過高校培養(yǎng)高水平競技運(yùn)動員來充分發(fā)揮高校在我國競技運(yùn)動中的作用已成為體育運(yùn)動發(fā)展的重大趨勢。

高校足球運(yùn)動已具有較廣泛的基礎(chǔ)，是中國足球發(fā)展的重要組成部分。由教育部中國大學(xué)生體育協(xié)會，中國足球協(xié)會聯(lián)合主辦，是唯一被中國大學(xué)生體育協(xié)會正是認(rèn)可和全力支持的全國性的大學(xué)11人制足球賽事。

如何切實(shí)提高球隊(duì)的水平，把高校足球隊(duì)辦成我國職業(yè)足球后備人才庫，實(shí)現(xiàn)向國家輸送競技體育人才的最終目標(biāo)，是高校足球運(yùn)動發(fā)展面臨的重大問題。因此，對新疆普通高校足球隊(duì)發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)全面的研究，不僅是探索新疆普通高校足球運(yùn)動的有效模式，而且對制定新疆足球運(yùn)動的長期發(fā)展計(jì)劃，活躍校園體育文化，提高學(xué)生體質(zhì)健康，創(chuàng)建和諧社會等方面都具有較高的價值。

2研究對象與研究方法

2.1研究對象

新疆師范大學(xué)、新疆大學(xué)、新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、喀什師范學(xué)院、伊犁師范學(xué)院等7所高校的足球代表隊(duì)。

2.2調(diào)查對象

根據(jù)研究需要，對以上7所高校足球隊(duì)的教練員、運(yùn)動員做問卷調(diào)查。其中教練員7人（每所學(xué)校1人），運(yùn)動員126人（每所學(xué)校18人）。

2.3研冤方法

2.3.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的研究目的和研究內(nèi)容查閱了近年來發(fā)表的有關(guān)高校足球發(fā)展、高校高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)和后備力量現(xiàn)狀等方面的文章，為本研究提供了重要的理論依據(jù)。

2.3.2訪談法

筆者以面談和問卷的形式走訪部分足球方面的各專家、足球教練、體育教師、足球隊(duì)員，向他們請教普通高校足球隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢和所面臨的問題進(jìn)行座談和咨詢，為本研究的開展提供可靠依據(jù)。

2.3.3問卷調(diào)查法

問卷采用現(xiàn)場發(fā)放形式對7所高校足球隊(duì)的教練員發(fā)放7份問卷，回收有效問卷7份，有效回收率100%，運(yùn)動員126份，回收問卷119份，回收率94.4%，其中有效問卷113份，有效率89.7%。

2.3.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對所獲得的有效數(shù)據(jù)按照研究目的運(yùn)用Spss統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對結(jié)果進(jìn)行分析。

3結(jié)果與分析

3.1新疆普通高校足球隊(duì)運(yùn)動員現(xiàn)狀

3.1.1運(yùn)動員隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

運(yùn)動員的運(yùn)動等級，是衡量運(yùn)動員運(yùn)動水平的一個重要標(biāo)志。表1結(jié)果顯示，總體反映出有等級足球運(yùn)動員比無級別足球運(yùn)動員偏少，這說明這些高校足球運(yùn)動員中參加高水平比賽的運(yùn)動員人數(shù)不多，所以他們的大賽經(jīng)驗(yàn)欠缺，沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的足球訓(xùn)練，并且這些級別相對較高和有級別的足球運(yùn)動員都集中在新疆師范大學(xué)和新疆大學(xué)兩所學(xué)校中。

3.1.2運(yùn)動員文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

要進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，對提高運(yùn)動員的比賽能力，創(chuàng)造更好的運(yùn)動成績，有著積極地促進(jìn)作用。表2顯示，高校運(yùn)動員對文化課學(xué)習(xí)的態(tài)度。隨著就業(yè)壓力越來越大，對運(yùn)動員文化素質(zhì)教育的重要性也日益突現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)方面有著良好的主觀基礎(chǔ)，說明大多數(shù)足球運(yùn)動員已經(jīng)充分意識到了學(xué)習(xí)文化知識的重要性和必要性。

3.1.3影響新疆普通高校足球隊(duì)運(yùn)動員參加訓(xùn)練的因素

表3結(jié)果顯示，影響運(yùn)動員參加訓(xùn)練的因素排前位的是學(xué)訓(xùn)矛盾，占被調(diào)查人數(shù)的53.10%，由于運(yùn)動員長期從事課余足球訓(xùn)練以及比賽前經(jīng)常在上課期間進(jìn)行集訓(xùn)，所以學(xué)業(yè)方面的事情而無法全身心的投入運(yùn)動訓(xùn)練。這些都不可避免的影響了運(yùn)動員文化課的學(xué)習(xí)。

排第2位的是沒有獎勵，運(yùn)動員在訓(xùn)練和比賽中付出了艱辛的努力，但卻得不到認(rèn)可和回報，這同樣會影響運(yùn)動員以后參加運(yùn)動訓(xùn)練的積極性。

高水平運(yùn)動員按照學(xué)校制訂的訓(xùn)練和參賽計(jì)劃進(jìn)行的訓(xùn)練、比賽，應(yīng)視為其學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，納入學(xué)校學(xué)分管理體系。對在國際比賽和全國性比賽中獲得優(yōu)異成績的運(yùn)動員，學(xué)校還應(yīng)按其所獲名次情況給予適當(dāng)?shù)莫剟顚W(xué)分。

排第3位的是比賽機(jī)會太少，對于競技體育比賽既是檢驗(yàn)訓(xùn)練成果的手段，也是刺激運(yùn)動員積極投身訓(xùn)練的相關(guān)因素，長時間沒有比賽機(jī)會，使運(yùn)動員沒有訓(xùn)練目標(biāo)，失去訓(xùn)練的動力。

排第4位的是學(xué)校不重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度會直接影響運(yùn)動員參加訓(xùn)練的積極性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，運(yùn)動員會更加積極地訓(xùn)練。

排第5位的是訓(xùn)練條件，部分高校的體育設(shè)施不完備，很難騰空足球場地供足球隊(duì)訓(xùn)練使用且場地質(zhì)量較差。場地質(zhì)量較差會引起運(yùn)動員訓(xùn)練時避免不了受傷，這會影響足球運(yùn)動員參加訓(xùn)練的積極性。

3.2新疆普通高校足球隊(duì)教練員現(xiàn)狀

教練員在現(xiàn)代競技體育中的作用日益突出。現(xiàn)在高校足球隊(duì)的教練員主要是該校的體育教師，他們平常主要是上課。由于一邊擔(dān)任繁重的教學(xué)任務(wù)，一邊帶隊(duì)訓(xùn)練，所以要想進(jìn)一步提高球隊(duì)的運(yùn)動水平，就必須提高教練員的業(yè)務(wù)水平。

中國足球教練員的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于日本，等級劃分較為簡單，培訓(xùn)費(fèi)用較高而且沒有明確說明。

3.2.1教練員學(xué)歷情況分析

具有較高的學(xué)歷，相應(yīng)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)就好，科研的潛在能力就越大，同時也是直觀反映教練員自身整體訓(xùn)練的水平。

通過問卷調(diào)查可知，7所高校中的教練員全部都是師范類院校體育教育專業(yè)畢業(yè)。通過分析認(rèn)為，擔(dān)任新疆普通高校足球隊(duì)的教練員們學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較合理，對于球隊(duì)訓(xùn)練具有基礎(chǔ)保證。要充分意識到在當(dāng)前知識快速更新的時代，要不斷更新和儲備各方面的知識，以滿足自身的發(fā)展與時代一同進(jìn)步的要求。

3.2.2教練員職稱情況分析

教練員職稱是其總體能力、專業(yè)能力、科研能力及其成就的體現(xiàn)是衡量人才群體素質(zhì)狀況的尺度之一。表5所示，值得注意的是，在所有教練員中沒有具有教授職稱的，由于大多數(shù)教練員在訓(xùn)練中花費(fèi)了大量的時間和精力，搞科研的時間相對于其他教師來說要少得多。發(fā)表一定數(shù)量的科研論文關(guān)系到職稱的評定，這也是具有高級職稱的教練員人數(shù)較少的原因。

提高教練員素質(zhì)是時代發(fā)展的需要，也是普通高校足球代表隊(duì)發(fā)展的迫切需要，在建立競爭上崗機(jī)制的同時在職稱評定和獎勵制度上應(yīng)給予特殊政策，激發(fā)教練員的工作積極性、創(chuàng)造性和實(shí)效性，尤其關(guān)鍵的是要建立系統(tǒng)規(guī)范的教練員培訓(xùn)體系。

3.2.3教練員等級情況分析

教練員等級是代表教練員接受專業(yè)培訓(xùn)的程度，是教練員執(zhí)教能力的重要體現(xiàn)。表6所示，培養(yǎng)高級教練員的后備力量嚴(yán)重不足，教練員等級結(jié)構(gòu)還有待進(jìn)一步優(yōu)化。沒有教練員資格證書的教練員人數(shù)較多，這種狀況是很不利于球隊(duì)水平的進(jìn)一步提高，會造成訓(xùn)練質(zhì)量不高。

3.2.4影響教練員工作積極性的因素分析

教練員作為訓(xùn)練的執(zhí)行者、主導(dǎo)者，工作的積極性直接影響到訓(xùn)練的開展。表7分析可知，目前高校中只有新疆師范大學(xué)和新疆大學(xué)有招收足球特招生的權(quán)利，所以其他學(xué)校無法招進(jìn)一些想要的尖子運(yùn)動員。這勢必會影響到其他高校教練員的工作積極性。

高校教練員具有教師和教練員的雙重身份，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上帶隊(duì)訓(xùn)練，比其他體育教師要付出更多的時間和精力。

足球運(yùn)動對場地和訓(xùn)練輔助器材的要求是比較高的，所以這也是影響教練員工作積極性的主要原因。

3.3新疆普通高校足球運(yùn)動競賽模式

3.3.1高校內(nèi)足球比賽的現(xiàn)狀

校內(nèi)足球比賽的舉辦為喜歡踢足球的高校學(xué)生提供了展示自我和訓(xùn)練的機(jī)會，還在比賽中表現(xiàn)特別突出，個人技術(shù)和能力強(qiáng)的學(xué)生也有機(jī)會選人校足球代表隊(duì)，所以校內(nèi)足球比賽的舉辦是教練員選拔隊(duì)員的一個重要途徑。通過校內(nèi)比賽的舉辦普及了足球運(yùn)動在高校的開展；在提高學(xué)生體育意識，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時也帶動了學(xué)校群體活動的開展，豐富和促進(jìn)校園文化建設(shè)。

3.3.2高校間足球比賽的現(xiàn)狀

目前新疆普通高校之間的足球競賽活動較少，各高校足球隊(duì)參加較多的比賽主要是每年一次的大學(xué)生足球比賽。新疆地域遼闊，南、北疆地區(qū)相隔甚遠(yuǎn)，位于偏遠(yuǎn)地區(qū)的部分高校由于經(jīng)費(fèi)等因素的制約，有時不能參加每年一次的大學(xué)生足球比賽，一般比賽舉辦地安排在烏魯木齊。甚至各高校足球隊(duì)之間的友誼賽也幾乎都沒有。從這些情況我們可以知道，新疆普通高校足球隊(duì)的競賽狀況不容樂觀。參加比賽鍛煉的機(jī)會太少是制約高校足球隊(duì)持續(xù)健康發(fā)展的一個重要因素。

在日本，各類學(xué)校的聯(lián)賽開展得如火如荼，形成了以大學(xué)為龍頭，涵蓋中學(xué)、小學(xué)完整的學(xué)校足球體系。在大學(xué)足球這個層面上，不包括參加日本足球聯(lián)賽的大學(xué)球隊(duì)，全日本大學(xué)生聯(lián)盟有280支注冊球隊(duì)。

因此，建立健全競賽制度、增加比賽場次是高校足球隊(duì)發(fā)展的一個重要前提，這應(yīng)引起教育主管部門的高度重視。

3.4新疆普通高校足球隊(duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀

表9顯示，各高校足球隊(duì)的訓(xùn)練方式安排是比較靈活的。各高校常年訓(xùn)練時間基本都安排在課余時間。這7所高校足球隊(duì)每周訓(xùn)練次數(shù)在不同的訓(xùn)練階段有所不同。有些高校因?qū)W校對足球隊(duì)的重視程度的不夠，而只是在比賽準(zhǔn)備期的訓(xùn)練中通過增加訓(xùn)練次數(shù)來提高球隊(duì)的實(shí)力。用這樣的帶隊(duì)訓(xùn)練肯定不能取得良好的效果。這種只重視集訓(xùn)而忽視平時訓(xùn)練積累的練法是不可取的，這是今后新疆普通高校足球隊(duì)訓(xùn)練工作中需要引起我們重視的問題。足球訓(xùn)練是一個循序漸進(jìn)、不斷深化的過程，球員運(yùn)動水平的提高需要一定的訓(xùn)練時間來保證。

3.5影響新疆普通高校足球隊(duì)發(fā)展的相關(guān)因素

新疆普通高校足球隊(duì)的發(fā)展受多種因素的影響和制約，本研究中列舉了6項(xiàng)影響足球隊(duì)發(fā)展的因素，并對教練員進(jìn)行了問卷調(diào)查。

表10顯示，調(diào)查中全部學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入不足。訓(xùn)練和比賽的經(jīng)費(fèi)是把課余訓(xùn)練正常開展和比賽中取得好成績的物質(zhì)保證，為了保證正常的訓(xùn)練和比賽，讓運(yùn)動員在平時訓(xùn)練和比賽期間保持良好的狀態(tài)，學(xué)校要投入經(jīng)費(fèi)并高度重視，因?yàn)樾陆胀ǜ咝Ｗ闱蜿?duì)的辦隊(duì)模式都是由學(xué)校獨(dú)立辦隊(duì)，社會化程度較低，所以學(xué)校不投入經(jīng)費(fèi)是無法持續(xù)球隊(duì)的發(fā)展。

選擇學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠和高水平運(yùn)動員招生政策占71.43%；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球隊(duì)課余訓(xùn)練的認(rèn)識和態(tài)度會直接反映到該校對足球隊(duì)課余訓(xùn)練工作的重視程度、支持程度以及經(jīng)費(fèi)的投入程度。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度也是影響球隊(duì)能否持續(xù)發(fā)展的主觀因素。高水平運(yùn)動員的招生政策直接影響到運(yùn)動員的來源，各校執(zhí)行的招生政策不一致，導(dǎo)致尖子球員的流向在各高校間不均衡，使各球隊(duì)水平存在差異，這會影響各高校足球隊(duì)的整體發(fā)展。選擇運(yùn)動員的文化課成績影響新疆普通高校足球隊(duì)發(fā)展的人數(shù)占57.14%；訓(xùn)練的大部分運(yùn)動員都是比較重視文化課的學(xué)習(xí)，因他們文化基礎(chǔ)差，又考慮到順利畢業(yè)就業(yè)。有比賽時給學(xué)生期末考試加分除了三所大學(xué)外，其他學(xué)校均沒有加分或其他形式的照顧，這影響運(yùn)動員的訓(xùn)練出勤率和良好的狀態(tài)。選擇訓(xùn)練硬件設(shè)施不完善影響新疆普通高校足球隊(duì)發(fā)展的人數(shù)占42.86%；訓(xùn)練場地的質(zhì)量差，器材設(shè)備簡陋會影響球隊(duì)訓(xùn)練的質(zhì)量，新疆的冬天長，所以沒有足球訓(xùn)練使用的室內(nèi)館，導(dǎo)致足球隊(duì)的正常訓(xùn)練。這些因素對保證高校足球隊(duì)完成高質(zhì)量的訓(xùn)練有重要意義。選擇競賽制度影響新疆普通高校足球隊(duì)發(fā)展的人數(shù)占28.57%；這個因素雖然不能對高校足球隊(duì)的發(fā)展起決定性作用，但是可以從不同側(cè)面促進(jìn)其整體的發(fā)展，同樣對高校足球隊(duì)的持續(xù)健康發(fā)展起著重要作用。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）總體反映出新疆普通高校足球隊(duì)運(yùn)動員主要來自普通中學(xué)；有運(yùn)動等級足球運(yùn)動員比無級別足球運(yùn)動員偏少，大多數(shù)隊(duì)員都沒有運(yùn)動等級。這說明這些高校足球運(yùn)動員中參加高水平比賽的運(yùn)動員人數(shù)不多，所以他們的大賽經(jīng)驗(yàn)欠缺。（2）訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的矛盾、沒有相應(yīng)的獎勵機(jī)制、比賽場次太少、學(xué)校不重視、訓(xùn)練條件不完善是影響新疆普通高校足球隊(duì)運(yùn)動員參加訓(xùn)練的因素。（3）新疆普通高校足球隊(duì)教練員全部都是兼具體育教學(xué)和運(yùn)動訓(xùn)練雙重任務(wù)的體育教師，他們的教齡和執(zhí)教訓(xùn)練年限比較合理。教練員等級較低、高職稱、高學(xué)歷教練員比例較小，科研水平較低，進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會很少，學(xué)校不重視，相關(guān)待遇和學(xué)生生源不理想是影響了新疆普通高校足球隊(duì)的訓(xùn)練質(zhì)量。（4）有些高校因?qū)W校對足球隊(duì)的重視程度的不夠，而只是在比賽準(zhǔn)備期的訓(xùn)練中通過增加訓(xùn)練次數(shù)來提高球隊(duì)的實(shí)力，球員運(yùn)動水平和訓(xùn)練的強(qiáng)度，用這樣的帶隊(duì)訓(xùn)練肯定不能取得良好的效果。這種只重視集訓(xùn)而忽視平時訓(xùn)練積累的練法是不可取的。（5）新疆普通高校足球運(yùn)動的競賽狀況不容樂觀，各高校的校內(nèi)足球比賽開展情況較好，但是各高校之間的比賽交流機(jī)會較少，參加比賽鍛煉的場次不多是制約高校足球隊(duì)持續(xù)發(fā)展的一個重要因素。（6）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球隊(duì)的重視程度雖然在日趨加大，但是仍然缺乏有效的管理制度和長期穩(wěn)定的資金投入。

4.2建議

（1）有關(guān)管理部門應(yīng)該有相應(yīng)的管理制度，對運(yùn)動員要進(jìn)行綜合管理，不僅是訓(xùn)練方面，還應(yīng)包括學(xué)籍管理，來解決學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾。（2）運(yùn)動員在訓(xùn)練和比賽中付出了艱辛的努力，但卻得不到認(rèn)可和回報，這同樣會影響運(yùn)動員以后參加運(yùn)動訓(xùn)練的積極性，所以獲得的比賽名次納入到獎學(xué)金管理制度會激勵運(yùn)動員。（3）長時間沒有比賽機(jī)會，使運(yùn)動員沒有訓(xùn)練目標(biāo)，失去訓(xùn)練的動力。高校之間互相比賽機(jī)會越多，有利于運(yùn)動員積累比賽經(jīng)驗(yàn)、提高自身運(yùn)動水平，所以有關(guān)部門建立合理的競賽制度，增加高校足球比賽的種類和比賽場次，營造良好的校園足球競賽氛圍。（4）對現(xiàn)在社會的需求和球隊(duì)的發(fā)展而言，學(xué)校要提高教練員的學(xué)歷和科研水平及相關(guān)待遇并重視學(xué)生生源，為及時更新專業(yè)水平而多給予教練員進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會。（5）足球運(yùn)動對場地和訓(xùn)練輔助器材的要求是比較高的，所以學(xué)校進(jìn)一步投入經(jīng)費(fèi)。（6）進(jìn)一步提高相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，加大投入的經(jīng)費(fèi)。