西北師范大學乒乓球專選學生學習情況調查研究

摘要：文章采用文獻資料法、查詢法、訪談法、數理統計法，對體育學院體育系乒乓球專項學生的學習情況展開調查，從中得出：學生在選課前沒有扎實的乒乓球基礎，選課目的明確，學習態度端正，課后認真完成老師布置的作業，對所學技術動作掌握情況好，學生整體學習水平高，但因專修課時數少，課上練習時間不夠，不能對所學技術靈活運用，在教學實踐能力、裁判工作方面希望得到更多的鍛煉。希望通過本次調查為學生今后學習提供參考。

關鍵詞：體育系 乒乓球 學生 學習情況 調查

中圖分類號：G846

文獻標識碼：A

文章編號：1004-5643（2015）07-0063-03

1研究對象與方法

1.1研究對象

西北師大體育學院乒乓球專修班的28名學生。

1.2研究方法

文獻法資料法；問卷調查法；訪談法；數理統計法。

2研究結果與分析

2.1乒乓球專修課28名學生選課前基本情況調查

表1的調查結果顯示：體育系28名學生中，選課前接受乒乓球訓練時間在1個月以內的學生有1人，占3.6%；訓練時間在1-3個月的有5人，占17.8%；訓練時間在4-6個月的有8人，占28.7%；訓練時間在半年以上的為3人，占10.7%；沒有接受過乒乓球訓練的有11人，占39.2%。參加全國體院乒乓球專項考試的學生成績在30以下有2人，占7.2%；成績在30-35之間的有3人，占10.7%；成績在35-38之間的有2人，占7.2%；成績在38分以上的有4人，占14.2%，其中有17人沒有參加過全國體院統招乒乓球專項考試，占60.7%。

表1數據得知：接受過乒乓球訓練的17人中有14人的訓練時間僅在6個月以內，在參加全國體院乒乓球統招考試的學生中成績在38分以上的僅為4人。通過對接受過乒乓球訓練17名學生進行訪談得知，他們學習乒乓球多數為了參加全國體院統招專考試，學習的內容為乒乓球技術中最基本的技術，并且其教練都是一些乒乓球運動的愛好者，而非專業教練，在技術動作的規范度會稍差些。因此，在選課前學生沒有扎實的乒乓球基礎。

2.2選乒乓球的目的與動機

表2的調查結果顯示：在體育系乒乓球專修班的28名學生中，選課目的覺得適合自己的有13人，占46.4%；想掌握更全面、規范的乒乓球技術動作的有7人，占25.0%；為提高自己技戰術實踐能力的有2人，占7.2%；想從事有關工作的有6人，占21.4%。在選課動機方面，出于興趣愛好的有16人，占57.2%；出于自己有一定基礎的有5人，占17.8%；出于家長要求的有2人，占7.2%；出于認為該項運動發展好對以后有幫助的有5人，占17.8%。

2.3基本技術的運用情況

表3的調查結果顯示：在體育系乒乓球專修班的28名學生中，對技戰術的運用情況表示運用自如且命中率高的有2人，占7-2%，會用但命中率不高的有21人，占75%；總猶豫不敢用的有5人，占17.8%，不會用的有0人。

表與數據得知：學生在技戰術運用上多數人表示會用，但命中率卻不高，還需要多參加課外比賽進行練習。

表4調查結果顯示：體育系乒乓球專修班的28名學生中，在課上回答學生提出的問題的能力方面做得很好的有9人，占32.1%；好有15人，占53.5%；稍差4人，占14.4%；不好的為0人。課堂應對能力做的很好11人，占39.2%；好為13人，占46.4%；稍差為4人，占14.4%；不好為0人。維持課堂紀律方面做的很好為13人，占46.4%；好為13人，占46.4%；稍差些2人，占7.2%；不好為0人。對學生的糾錯能力做得很好18人，占64.3%；好為9人，占32.1%；稍差1人，占3.6%；不好0人。編寫教案能力做得很好8人，占28.6%；好為12人，占42.8%；稍差些6人，占21.4%；不好的2人，占7.2%。

表4數據得知：大部分學生對著五項基本教學能力的自我評估情況為好。因在大三第一學期體育系學生開必修課時，老師組織該專修班學生參加教學實習，使學生的教學實踐能力得到很大提高。但仍有個別學生表示會做的稍差些，說明學生還需得到更多的鍛煉機會。

2.4學生裁判能力的調查

表5的調查結果顯示：體育系乒乓球專修班的28名學生中對乒乓球比賽規則的掌握情況表示完全掌握的6人，占21.4%；基本掌握的18人，占64.2%；掌握稍差些的4人，占14.2%；一點沒掌握的為0人。認為自己能夠勝任乒乓球裁判工作的有6人，占21.4%，基本能勝任的16人，占57.2%；稍差些的5人，占17.8%；不能得1人，占3.6%。在本班學生中當過裁判的有9人，占32.1%；沒當過的19人，占67.9%。

相關數據得知：學生對乒乓球比賽規則的掌握情況較好；超過半數以上學生沒有當過乒乓球裁判。并且通過訪談得知：當過乒乓球裁判的學生基本都是在隊內大循環或平時的升降級比賽中當過裁判，沒有經歷過大型比賽的鍛煉。某些同學也因此對乒乓球裁判工作的勝任情況表示缺乏信心。

2.5學生學習情況總結評估調查

表6調查結果顯示：體育系乒乓球專修班28名學生中，對專修課學習情況自我總結評估非常滿意有13人，占46.4%；基本滿意有12人，占42.8%；稍差些的有1人，占3.6%；不滿意有2人，占7.2%。

表與數據得知：對專修課學習結果絕大部分學生表示為滿意。

經訪談對自我學習情況總結評估為稍差或不滿意原因主要為以下幾個方面：

（1）專修課時不夠，因乒乓球技術種類繁多，學生短時間的學習不能很好的掌握這些技術，希望大一就開專修課，并一周可以達到5節以上。

（2）課外訓練時場地受限。

2.6學生裁判能力的調查

表7的調查結果顯示：體育系乒乓球專修班的28名學生中對乒乓球比賽規則的掌握情況表示完全掌握的6人，占21.4%；基本掌握的18人，占64.2%；掌握的稍差些的4人，占14.2%；一點沒掌握的為0人。認為自己能夠勝任乒乓球裁判工作的有6人，占21.4%，基本能勝任的16人，占57.2%；稍差些的5人，占17.8%；不能得1人，占3.6%。在本班學生中當過裁判的有9人，占32.1%；沒當過的19人，占67.9%。

表7數據得知：學生對乒乓球比賽規則的掌握情況較好；超過半數以上學生沒有當過乒乓球裁判。并且通過訪談得知：當過乒乓球裁判的學生基本都是在隊內大循環或平時的升降級比賽中當過裁判，沒有經歷過大型比賽的鍛煉，某些同學也因此對乒乓球裁判工作的勝任情況表示缺乏信心。

3結論與建議

（1）學生在選課前基本情況總體較差。

（2）學生選課前目的、動機明確，學生態度積極、認真，學生整體學習水平高。

（3）學生對乒乓球技術掌握情況好。

（4）學生的教學實踐能力較好。