李斯特超技練習曲《除雪》中的動機運用分析

【摘要】：作為西方作曲技術理論中的重要手法，“動機”承擔了樂曲建構的主要任務。隨著作曲技術的不斷完善，作曲家們對動機的運用也越來越程式化。讓我們以李斯特超技練習曲《除雪》為例，分析動機是如何在一首樂曲中進行運用。

【關鍵詞】：李斯特超技練習曲;除雪;動機

一.作品背景

匈牙利作曲家、鋼琴家、指揮家弗朗茨·李斯特Franz Liszt （1811一1886）出生于匈牙利公爵埃斯特哈齊的領地。6歲開始跟隨父親學習鋼琴，9歲開始登臺演奏并取得成功。12歲時的一場音樂會曾得到貝多芬的肯定，隨后赴巴黎求學。在鋼琴演奏技巧方面，他創造了許多新的鋼琴表現手法，開發了鋼琴的性能和制造鋼琴上的管弦樂隊音響效果，是現代鋼琴技術的開創者之一。

李斯特的《十二首超技練習曲》最初作于1826年，當時李斯特只有十六歲。受到小提琴大師帕格尼尼的啟發，李斯特將練習曲—本來只包含枯燥單純的手指技術的這一題材發展到了頂點，發掘了鋼琴表達豐富情感的巨大潛力，并將高難度的炫技技巧，交響樂隊般的多變音響與人們內心豐富的情感完美的結合在一起，代表了李斯特發展鋼琴表演藝術的一個頂峰。《除雪》是超技練習曲的第十二首，描寫了冬日里雪花飄落的景象。它是一首著名的震音練習曲，但是它并不是像以前練習曲那樣枯燥乏味，他運用了震音、顫音、半音階等演奏技巧，為我們展示了冬日里潔白的雪花紛紛揚揚不停飄落的場景。

二.動機及其在其中的運用

“動機”[Motive]一詞最初見于18世紀布羅薩爾[S·Brossard」的《音樂辭典》，其意與“創意”和“意向”[Dessein]等同。隨著西方作曲技術理論的不斷發展，人們對動機有了相對固定的理解和定義，如美國的約翰.懷特，他在《音樂分析》一書中認為動機是具有主題同一性的最小單位（至少有一個弱拍部和一個重拍部），是支配完整的藝術品形式的根本。因而動機是音樂結構中最小的單位，具有獨立的表情意義，是音樂主題的代表，是主題或樂曲發展的胚芽。

動機的運用和發展手法在于重復和變奏，重復是對動機性格形象的鞏固，一味的重復難免產生單調之感，變奏是解決這一問題的最好方法。 伴隨著不斷發展，動機的特征也以逐漸流失的狀態運動。動機的運用可以分化成幾個重要的基本運動階段：確立、變化和鞏固。這三個階段的功能是不同的，“確立”是動機性格、印象的建立階段;而“變化”是動機性格、印象逐漸變化的階段;動機的運動不可能永遠處于“變化”當中，“鞏固”則是通過再現來喚起聽者對“初始動機”的回憶;在動機印象得以鞏固之后，動機又一次展開新的“變化”。

下面我們以李斯特超技練習曲《除雪》為例，分析動機如何在一首樂曲中確立、變化、鞏固。

譜例 1

這是《除雪》開頭的前四小節，是動機的第一次完整呈現。第一小節由震音和上方延音組成，震音用以表現雪花紛亂飄飛之感，而上方的八分音符才是隱藏在其中的旋律線。而后的第二小節，震音用右手完成，而旋律線剝離出來，由左手單獨完成。左右手的旋律形成一種呼應。第三、四小節個的關系類似于一、二小節，只是其中的音程關系不同。這種音階式的級進為樂曲的發展提供了素材。單獨分離動機的構成如下：

a a’ b b’

動機a六個音之間的音程關系為小二度-大二度-大二度-大二度-純四度，而后左手呈現出的a’可以看做是對a的呼應，其音程關系為小二度-大二度-大二度-大三度-小六度。動機b為一連串下行，保持了a中前五個音的音程關系，唯一不同的是最后一個音仍與第五個音保持大二度關系。動機b’的前五個音保持了a’的音程關系，最后一個音改為與第五個音保持大三度。由此我們可以看出，動機a’是對動機a的一個呼應，而動機b與b’則是對a與a’的一個變化呈現。《除雪》中的動機的運用基本按照動機的第一次呈現不斷展開。

譜例 2

接下來是對動機的變化。在這個樂句中，伴奏音型由三度震音變為六度震音。上方延音組成的旋律是對動機的原樣重復，只不過在音區上分別移高和移低了一個八度。

譜例 3

這是動機的又一次變化。動機a又左手低音呈現，并做了移低五度的處理。隨后a’又右手上方旋律線高八度呈現。接下來的a與a’大致重復了前一樂句，調性逐漸偏離，并將調性過渡至A大調。

經過一系列的變化，主題動機在左右手交替中不停交替變化出現，樂曲也又一開始的緩緩引入漸入高潮，仿佛開始的小雪花演變成了鵝毛大雪。主題動機的一次次出現，也推動著樂曲的發展。最后在結尾處，動機以完全重復的形式進行鞏固，并用八度代替單音，強調了聽覺感。樂曲也緩緩駛入結尾，進行收述。

譜例 4

三.結語

動機特征作為主題來講它具有區別于其他的“唯一性”，它代表著一部作品的獨特面貌和氣質，作為作品本體來講它又是保證音樂語言邏輯性、可理解性的根本手段。“保留與變化”是動機特征與生俱來的運動方式，“保留”使得這些特征就象“基因”一樣潛伏在具有不同性能的細部結構肌體上，有效地保證了作品的邏輯;“變化”使得特征不斷地運動從而繁衍出一個個動機變體，體現出動機強大的生成能力從而促成音樂作品的流暢性和可理解性。動機的確立、變化和鞏固，使得音樂不斷前進，推動了樂曲的發展，使樂曲在變化與統一中不斷前進。

參考文獻：

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