大學生網絡文化消費視野下的文化成人

【摘要】： "文化消費是人們為了滿足自己的精神生活需要而消費文化產品和文化服務的行為。大學生作為祖國未來的接班人，他們的消費現狀很需要社會各界關注，研究當代大學生文化消費現狀，分析目前存在的問題具有重要的現實意義。

【關鍵詞】：大學生;文化消費;現狀

一、大學生文化消費現狀

（一）大學生文化消費的能力與家庭經濟狀況成正比

絕大多數大學生都沒有主要的個人經濟收入，只能依靠家庭的經濟支援其生活、學習中各種文化消費的需要。有研究顯示，絕大多數學生的文化消費水平與月平均消費水平是成正比的。除極少個例存在月消費支出與文化娛樂消費嚴重失衡之外，絕大多數的大學生文化消費支出與月消費總額都在一個比較合理的范圍內。

（二）文化消費凸顯個性化與西化

文化的全球化，為西方發達國家實現其文化擴張提供了外部條件。在國際政治、文化交流日益密切的全球化浪潮下，文化的沖突和融合構成了全球化時代特有的文化景觀。西方理論家曾言：“文化全球化被視為麥當勞化，即視同世界媒體市場集中化過程中，文化內容和信息的日益趨同”，發達國家憑借強大的媒介技術手段，語言控制權，在全世界推行文化擴張或文化霸權，強迫其它國家接受其政治體制、意識形態，高舉普世文化價值的大旗，妄圖以文化的特殊性來代替文化的多樣性，從而形成整齊劃一的同質的“全球文化”。青少年求知求新、從眾的心理特征是導致這一現象的主觀原因。這一時期的他們，正處在身心快速成長時期，求知欲強，對外界新奇事物感興趣，具有較強的冒險性，樂于嘗試和實踐新事物。但是，他們由于知識缺乏，人生閱歷不足，感性意識較強，缺乏正確的判斷力，看問題片面化、簡單化和極端化，容易沖動，容易落入“從眾”俗套，如不加以正確引導，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀，提高其辨別事物的能力，就會讓其在迷茫中失去自我，在道德的輪滑下相去甚遠。

（三）網絡消費成為文化消費中的主要內容。

隨著計算機網絡的不斷發展，電子商務日益普及，網絡消費這種新興的消費方式已被越來越多的人所接受。根據CNNIC發布的全國互聯網發展統計報告第30次報告顯示，截止到2012年6月底，中國網民數量達到5.38億，互聯網普及率為39.9%，手機網民規模達到3.88億，手機上網比例增長至72.2%。網絡購物用戶規模達到2.1億，網上銀行和網上支付用戶分別為1.91億和1.87億。約有55.6%的網民年齡在10-29歲之間，而大學生更是其中網絡消費者的典型代表。大學生是具有高等教育文化的特殊群體，他們的思想覺悟較高，對于新事物、新技術、新思想有較強的接受和領悟能力，他們是網絡普及的直接對象。

二、大學生文化消費存在的主要問題

（一）當代大學生文化消費結構欠缺合理性

文化消費按照消費內容對消費主體的作用劃分可以分為基本型、發展型和享受型三種。當前，大學生享受型文化消費發展快速，巳經大大超過基本型和發展型文化消費的投入。高層次的精神消費內容乏人問津，然而大眾消費文化的低俗化、娛樂化消費趨勢卻在增長。

現在經濟發展快，科技發展也快，有了電腦，手機，MP4等，我們可以隨時隨地閱讀，但是這些一般是用來娛樂的。書籍越來越受大學生所忽視。據調查，幾乎80%的大學生沒有看過紅樓夢，中國文化中的經典遭到了大學生的遺忘。這表明當代大學生的文化消費結構欠缺合理性。

（二）當代大學生文化消費觀太過趨向西化

當代大學生成長在思想觀念多元化的社會轉型時期，加上西方消費主義的影響，長期沉溺于其中的廣大青少年會潛移默化地受到感染，從而轉向模仿和渴求，并在生活中反復踐行，形成“西化”觀念的思維定勢。給廣大青少年人生觀、價值觀的確立和民族文化、精神的傳承起到了負面的消蝕作用。

這與當前社會主義初級階段所提倡的艱苦奮斗、勤儉節約的消費理念是相違背的。青少年陷入了一種精神的多元狀態，生活的意義失去了其理想和信念的支撐，倍感理想失落和道德迷茫，甚至淪落為純粹的享樂和消遣，異化為當代西方“精神失落的一代”。

（三）大學生網絡文化趨向庸俗化

當代大學生網絡文化消費的內容中娛樂性消費內容所占的比重非常高，而網絡本身所具有的學習功能、信息共享功能未被大學生充分利用。通過調查，有32%的學生上網目的選擇是為了看新聞、査資料，但是這里所謂的新聞和資料有很大的比例指的是娛樂、體育和花邊新聞，而且單純選擇看電影電視、玩網絡游戲、聊天交友目的的學生比例也占到了不小的比例。正將互聯網上豐富的資源用于學習和個人發展服務的還是占少數。

大學生網絡文化消費主流是好的，但也存在以娛樂消遣為主、有庸俗化傾向、少選擇性不夠理性等問題。出現這些問題，與網絡新媒體本身的特性有關，也與網絡管理不健全、大學生媒介素養教育缺失有關，政府、行業、學校、家庭都應積極做好網絡文化消費的引導工作。網絡文化存在庸俗化傾向。

三、引導大學生文化消費健康發展的教育建議

（一）大學生個人要努力學習，提高自身文化素質

人文素質教育的目標，就是通過人文學科的實施，培養和提高人的文化修養、理論修養、道德修養。通過人文素質教育，可以使大學生步入人文藝術的殿堂，接受歷史、文學和哲學的熏陶，培養人文精神和人文素養;通過人文素質教育，可以使大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而凈化心靈，健全人格;通過人文素質教育，可以使大學生提高思辨能力、反思能力和邏輯思維能力，從而全面提高自身的素質。人文素質教育不僅是作為提高當代大學生思想道德素質的重要手段，而且是國家經濟發展、社會進步的重要手段，是構建社會主義和諧社會的必然要求。現在很多人都把大學教育看成一種單純的職業教育。例如 ，高校圖書館這種獨特的人文環境在促進大學生人文素質的培養和提高上有著孵化的作用。所以同學們可以多去圖書館看書，充實自己，提高自己的科學文化素質。

（二）高校應該加強對大學生的消費價值取向教育

消費觀和人生觀、價值觀密切相關。在現階段，要把人生觀和價值觀的教育放在首位，讓大學生分清什么是正常消費，什么是盲目攀比，要幫助大學生樹立健康的消費意識，從理性的高度撥開學生心頭的困惑，促進深層次思想問題的解決，自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義的不良傾向，引導他們懂得對幸福的追求應立足于現狀，通過自己的努力奮斗去獲得。

（三）社會應重視學生的網絡素養和思想政治教育

網絡思想政治教育，離不開強有力的物質、技術保障和人才支持。要科學統籌謀劃，搞好整體設計，積極發展運用，優化資源配置，為開展網絡思想政治教育創造良好條件。要做好網絡思想政治教育工作，使大學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。思想政治教育工作要面向現代化、面向世界、面向未來，要創新和拓展內容、形式、方法、手段和機制，要不斷學習和積極超越。當前，要廣泛運用互聯網為代表的信息高科技，增強思想政治教育工作者時代意識、知識含量和技術以便更好的對大學生進行思想政治教育。