大學生音樂素質教育探析

【摘要】： 音樂教育是高校教育的重要內容，是提高大學生音樂素養和人文素養的重要課程。隨著社會經濟的快速發展，提高整民族素質逐漸成為高等教育的目標之一，音樂素質教育也不例外，大學生是整個民族的中堅力量。因此，加強對大學生的音樂素質教育是極為必要的。本文簡要分析了當前大學生音樂素質教育的內容和必要性，并就提高教學效果提出了有效策略。

【關鍵詞】：大學生;音樂素質教育;音樂素養;有效策略

0.引言

素質教育是一種以提高學生基本素質為目的，以提高學生的實踐創新能力為特征的教育模式。音樂是人類重要的文化形式，包涵了豐富的人文內涵，對提高學生的創新能力和人文素養有重要意義。大學生是重要的人才培養對象，音樂素養是一項重要的考核指標，提高大學上的音樂素養對提高其綜合素質，為社會輸送更多全面人才是大有裨益的。因此，增強大學生音樂素質教育的教學效果，提高大學生的音樂素養是當前高校教育面臨的重要課題。

1.大學生音樂素質教育的主要內容及必要性

1.1大學生音樂素養的內容

開展高校的音樂素質教育是提高大學生音樂素養的主要途徑，即音樂感知能力、音樂內在表達力和音樂理解力。音樂感知力上，再現功能是音樂的主要功能之一，表現某種意象[1]。不過，與繪畫藝術相比，音樂不可能借助色彩、畫面等載體來表現作者的情感和現實生活，而是借助樂意和音樂自身體現出來，這就需要大學生對音樂有良好的感知力，以更好的感知音樂自身體現出來的意象和情感。音樂內在表達力上，音樂是一種美感的體現，是能借助客觀事物引起的主體愉快狀態，有極高的社會性情感。音樂的這種美感表現是對人內心情感和審美感受的召喚，如果學生有對音樂內在的感知，就能更好的掌握和領會音樂的內在情感，這就需要大學生有良好的音樂內在表達力。音樂理解力上，理解是一個心理活動，在音樂教育中，音樂理解就是對音樂的鑒賞和創新，是一種由感性思維上升為理性思維的過程，需要學生有極高的音樂理解能力，以更好的把握音樂內涵，增強自我音樂修養。

1.2加強大學生音樂素質教育的必要性

大學音樂素質教育是大學音樂教育的重要內容，有很強的必要性。首先，音樂素質教育是開展美育教育的重要前提。音樂能培養人的審美素養，提高人美的素質，對促進我國精神文明和人文素養有重要作用[2]。曾近有位華裔科學家在一次講座回答學生中國為什么鮮有諾貝爾獲獎者時，是這樣的回答的：中國教育對學生音樂素質的忽視，是重要原因。可見，音樂素質教育是極為重要的。其次，音樂素質教育有利于素質教育的順利開展。曾經是國務院副總理的李嵐清曾經說過，香港匯豐銀行在選才上，不僅要求其有基本的經濟、金融素養，也要具備音樂藝術素養，這些人才的藝術想象力都是超強的，為其成為出色的金融家打下了堅實的基礎。這也說明了我國在培養人才時，除了要有基本素養外，還需要有良好的創造力和創新精神，而音樂藝術素養的提高是提升創新能力的重要載體。最后，有利于學生身心健康的健康發展。音樂素質教育需要學生利用好視覺、聽覺、大腦等身體器官，進行音樂練習的同時，也推動這些身體器官的發育和成長。

2.提高大學音樂素質教育效果的有效策略

2.1優化教育課程結構

課程結構是開展音樂素質教育的重要前提，對增強教學效果作用較大。因此，為了更好的開展音樂素質教學，教師在教學中必須要設置良好的課程結構[3]。一方面，教師要設置系統的課程結構，即在基礎課程上，增加更多的藝術課程，如管弦樂演奏、合唱藝術等。教師在課程設置時必須要充分尊重學生的主體地位，注重學生的個體差異性，以達到最佳教學效果。另一方面，高效也要致力于音樂素質教學課程的構建，如制定完善的教學計劃和大綱，為開展教學提供完善的教學設備，為教學能開展更為高效的音樂素質教育打下堅實的基礎。此外，教師在教學評價體系的構建上，也要多樣化，以培養學生的音樂素養為主要目的。

2.2豐富教育內容體系

首先，高校必須要給音樂素質教育制定較為系統和完善的教材，學生在接受學習中有了基本標準的統一，這對學生養成基本的音樂素養是至關重要的[4]。學生只有掌握了基本的音樂知識，才能進行更深層次的音樂學習。其次，在教學內容設置上，教師要結合當地和本校的學科特點，結合學生的個人情況和發展需求，最終實現音樂與包括科學、人文等學科的有效融合。如在教學中，教師可以融入一些理工專業知識，用文化來激活音樂，引導學生能在不同的專業知識和領域內探索新的知識，以開拓學生的視野，發散學生的思維，提高學生的創造能力。最后，音樂教學內容的設置也要與各個民族和其他國家的發展相結合。尤其多民族的我國，有很多民族音樂精髓可以利用。同時，我國在大學音樂素質教育中，也要積極吸收世界先進的音樂內容，如西方音樂、拉美音樂等，這對拓展學生的音樂情懷有重要作用。

2.3拓展實踐教育活動

實踐活動是大學生音樂素質教育的重要教育形式之一，對提高大學生的音樂素養有益無害。因此，在實際教學中，教師要積極拓展實踐教育活動。首先，教師要組織和鼓勵學生多參與到藝術系社團活動中。高校中有很多的藝術社團，如舞蹈團、吉他社、音樂社等，這些社團都會舉行一些活動，教師在鼓勵學生參與社團的同時，也要引導這些社團舉辦更多元化的社團活動，在實踐中提升學生的音樂素養。其次，要開展多樣化的文藝活動。文藝活動是重要的校園文化形式，也深受大學生的喜愛[5]。因此，教師要利用好這些文藝活動，在活動中滲透音樂素質教育，幫助學生感受和理解音樂。最后，要將校園藝術活動和校外相結合。如高校和教師可以聯系校外的藝術劇院、音樂文化館等藝術組織，增加學生參與到這些藝術演出的實踐機會，進而在實踐中提升自我音樂素質。

2.4完善教育保障體系

開展高效的大學音樂素質教育，需要有堅強的后盾保障體系。高校要加強對音樂素質教育的經濟投入，構建更為完善的教育設施，如練聲房、琴房等，又如可以多購置一些音樂器材，如音樂書籍、吉他、鋼琴、音樂影像等，推進音樂素質教學的順利開展。當然，提高大學生音樂素質教育教學效果最重要的保障是要有一只高素質的音樂教師隊伍。教師必須要加強自我專業素養的提高，尤其是音樂素養，也要加強其他知識結構的提高，如哲學、心理學、美學、古典學等學科知識。為了培養高素質的音樂教師，高校也要積極組織更多的知識培訓活動，組織一些相關的知識講座，為音樂教師開拓更為多樣的學習平臺。高校也要完善人才引進機制，多選拔一些高素質的教師，以保障音樂素質教育的高效開展。

3.結語

總之，加強大學生音樂素質教育，提高大學生的音樂素養適應了高校教育改革和創新的發展趨勢，是培養我國全面高素質人才的重要路徑。為了更好的增強大學音樂素質教育的教學效果，教師可以通過優化教育課程結構、豐富教育內容、開展高效的實踐活動和建立健全的教育保障體系來實現。

參考文獻：

[1]梅朧文.大眾傳媒背景下的音樂審美教育研究[J].新聞戰線，2015，22（09）：18-19.

[2]崔楠.從現今流行音樂的特征談川音流行音樂的發展——以歌曲《江南style》、超女、快男等流行音樂現象為例[J].音樂大觀，2014，14（09）：26-27.

[3]方玉華.新時期流行音樂對我國中學音樂教育的影響及對策研究[J].學周刊，2014，15（25）：20-21.