基于多媒體技術在高校美術教學中的應用研究

【摘要】：隨著現代科學技術的飛速發展，多媒體技術已經深深的融入到了高校美術教學中，而且在很大程度上提升了教學的效率。美術這門學科涵蓋的范圍相當廣泛，而且知識性相對較強，將教學內容通過多媒體技術呈現出來，可以使學生更深入的體會美術的造型藝術及視覺藝術特性，提升學生的認知能力、理解能力以及對美術專業的學習能力，感受美術的魅力。本文首先對我國現代多媒體技術存在的特點進行闡述，接著分析多媒體教學中需要解決的問題，最后詳細介紹了多媒體技術在美術教學中的的應用價值，希望能對美術教育者的教學有所幫助。

【關鍵詞】：多媒體技術;高校美術教學;美術;應用價值

引言

美術作為內容廣泛的視覺藝術，其教學要體現出較強的視覺性和實踐性。然而傳統的教學方式并不能很好的體現這些效果，傳統的教學方式中，知識的傳輸基本上是通過教師講解理論和示范演示，以這種方式授課效率非常低。多媒體技術在高校美術教學中的深入應用能在很大程度上改變這種格局，利用計算機和軟件程序，將理論知識和圖像信息及影音等元素相結合，使學生能更好的融入設定的環境中感知美術這門課程，使其更容易接受知識，從而提升美術教學質量，活躍課堂氣氛。多媒體教學的靈活性相對較強，能重復使用且刪減或修改內容操作起來比較簡單，可以在之后的教學中不斷對教學內容作出修改和完善，

1我國現代多媒體技術的特點

1.1 計算機技術與聲音、圖像等相融合

隨著我國科技的飛速發展，信息技術也日趨成熟，很大一部分的高校在對多媒體配備時能很好的把優良性能的計算機和聲卡、顯卡等相關的設備結合在一起，使得現代高校擁有先進的多媒體技術。

1.2 信息處理數字化

近年來隨著多媒體技術不斷的發展完善，把先進的圖像處理技術、動畫和壓縮等技術應用其中，實現了利用數字化處理信息。

1.3 信息存儲網絡化

現代網絡技術的也伴隨著科技的飛躍邁上了更高的高度，信息網絡化已是大眾日常交互方式。以網絡作為載體，實現資源共享，對于促進信息的傳播和處理有很大的幫助，因此在現代多媒體教學中應用信息存儲網絡化能更好的促進教學模式的改變，提升教學質量。

1.4 高校教學智能化

智能化技術在很大程度上對于社會進步及現代多媒體技術的應用起著推動作用。美術教學的實質就是培養學生感官方面的審美要求，將智能化技術應用于多媒體教學能在很大程度上促進美術專業教學效率的提高。

2多媒體教學中存在的問題

多媒體教學仍然處于改革和完善階段，在實際教學中仍有很多問題有待解決。

一方面。多媒體教學的內涵以及表現形式通常被忽視。在實際的教學中，起主導作用的還是教師對知識的傳授，多媒體也只是一種教師傳授知識所需的工具。多媒體能在特定的環境將信息經過處理使其更加生動形象，能圖文并茂的將教學內容呈現給學生，讓學生提高學習興趣，增加教學效率。雖然作為新的教學模式有諸多優點，但是要知道這一切的主導者還是教師，教師才是激發學生想象力和創造力的驅使者。因此，多媒體教學不能僅僅流于形式，而是要將多媒體教學藝術的內涵和表現形式更好的發揮出來，讓多媒體技術更加完美的融入到學生的學習中去。

另一方面，在實際的多媒體教學中，教學規律很容易被忽視，情感距離和認知距離不好把握。像在有些教學過程中，濫用多媒體，強烈的畫面導致學生久久不能平靜下來，這樣就適得其反，對學生的理性思維造成干擾，影響學生的認知結果。

此外，多媒體教室的建設問題以及對多媒體設備進行管理和維護的問題等如今還沒有進行統一的規范，也對多媒體教學的開展產生了一定的負面影響。

3高校美術教學多媒體的應用價值

3.1.利用多媒體豐富教材內容

現代多媒體技術使教學資源的收集更加方便，通過多媒體技術的應用可以有效地促進學生的審美能力的提高，有利于學生的個性發展，還能優化師生互動，能在很大程度上促進開放式教學模式的形成。美術作為一門藝術，具體的、可視的形象對于課堂教學有重大意義。在高校美術教學中，很大一部分教學內容無法僅僅通過文字來讓學生理解，必須要經過教師結合圖片資料加以解釋。多媒體技術就能很好的解決這個問題，它可以整合圖片、文字、聲音等元素，使教學內容更加豐富，更容易理解，能更好的激發學生的興趣。

3.2.利用多媒體活躍教學氛圍

多媒體技術能極大的提高學生的積極性，提升課堂學習效率，讓學生在愉快的氛圍中學習，有利于激發學生的學習興趣。在多媒體教學的課堂上，充分發揮多媒體教學優勢，利用收集的富有啟發性的影像并結合有聲的信息以及教師的講解，牢牢抓住學生的好奇心和求知欲，激發他們的學習主動性和積極性，使傳統教學模式的單調乏味的課堂變得充實而有趣，讓學生能對知識有更深層次的理解。學生和老師之間隨時可以通過交互設計進行交流探討，讓學生能主動學習，通過科學合理多媒體技術的在各階段提供不同的刺激，能使學生的學習興趣和求知欲保持的時間更長。比如藝術專業的學生，在學習某個課題時，在課前先要求學生收集整理課題的相關知識，用圖片、影音形式呈現，然后通過課堂討論總結，由老師做最后的總結。如此以來，就沒有了傳統教學模式中老師講、學生聽的單調感，優化了課堂的學習氛圍，讓“教”和“學”融為一體。

3.3.利用多媒體優化教學質量

多媒體技術的應用能在很大程度上幫助那些繪畫基礎技術不足的學生，讓他們作品的表達更加便利，提升學生的創新精神，優化教學質量。如果學生有好的創意，但是由于繪畫基礎不足，就使得這個作品難以表現出來。使用多媒體技術就能很好的彌補這種不足，它能使學生將更多的時間花費在立意創新上，可以在較短的時間內培養學生的興趣和成就感，從而激發學生的創作熱情。而且教師也從以前的傳授畫技變為培養創作型人才，讓學習手藝變為對智力的開發，尤其是對學生創造潛意識的開發。高校美術教學深入應用多媒體技術，摒棄傳統教育觀念中的重技巧輕創意的做法，這樣就能在很大程度上促進美術專業教學模式的改革和發展。

結語

總之，多媒體技術在高校美術教學中的深入應用，可以讓單調乏味的課堂變得有聲有色，讓學生和老師能更加便捷的相互交流討論。多媒體技術可以為學生直觀、生動、形象、立體式的展示美術教學的內在規律，并和其他學科有機的交互，對于美術教學模式改革有著重大的意義。多媒體教學技術在美術教學中的應用可以讓教學工作化繁為簡，化抽象為直觀;讓學生更深入的認知知識，拓寬學習途徑;并且使課堂的內容更加充實，提高教學效率。相信隨著多媒體技術的不斷發展，能更好的融入到高校美術教學中去，能有力的促進高素質復合型美術人才的培養。

參考文獻：

[1]楊前程. 淺談現代計算機多媒體技術的特點與發展應用趨勢[J]. 計算機光盤軟件與應用，2012，05：167+166.

[2]黃海波. 淺談現代多媒體技術在高校美術教學中的應用[J]. 大眾文藝，2011，24：286-287.

[3]彭曉弟. 多媒體技術在高校美術教學中的合理運用[J]. 贛南師范學院學報，2007，02：135-136.

[4]馮靈清，楊懷卿，劉宇晶. 淺議高校多媒體教學中存在的問題及建議[J]. 農業網絡信息，2010，01：99-100+105.

[5]叢丹丹，趙淑文. 淺論高校美術教學中多媒體教學的應用及其影響[J]. 文學界（理論版），2010，02：79+81.

[6]孟慶琳. 淺議多媒體技術在高校美術史教學中的應用[J]. 成都中醫藥大學學報（教育科學版），2009，02：41-42+58.