創(chuàng)新教育與學(xué)生主體發(fā)揮

摘 "要：創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)學(xué)生綜合的創(chuàng)新素質(zhì)。教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。筆者結(jié)合英語教學(xué)實踐，提出了一些解決策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育，創(chuàng)新觀念，創(chuàng)新能力，英語教學(xué)

創(chuàng)新教育在于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造地表現(xiàn)，以增進(jìn)創(chuàng)造才能的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地。創(chuàng)新教育就是培養(yǎng)學(xué)生綜合的創(chuàng)新素質(zhì)。教育要改革，要創(chuàng)新，必須培養(yǎng)和提高全民族的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是讓學(xué)生學(xué)習(xí)主體的體現(xiàn)，是素質(zhì)人才應(yīng)具備的必要條件和發(fā)展的必然結(jié)果。如何轉(zhuǎn)變教育觀念、棄舊汲新，培養(yǎng)出一代有扎實基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今教師的首要任務(wù)，那么我們在英語課堂教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新教育，發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？

一、樹立新的教育觀念

我們的教學(xué)模式，教學(xué)方式多年來都比較陳舊。作為教師都認(rèn)為老教同一年級或同一門學(xué)科，自己對教材已經(jīng)滾瓜爛熟，在教學(xué)中，不顧及學(xué)生的需要，只顧一遍又一遍去啃教科書中的內(nèi)容，無暇顧及新時代對學(xué)習(xí)英語提出的要求的轉(zhuǎn)變，只顧及反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練那些司空見慣或繁難的題型，忽視自己的知識儲備與更新。這不利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念;不利于發(fā)展學(xué)生良好的個性品質(zhì)。因此，作為一名教育工作者，要樹立新的教育觀念，要認(rèn)識到創(chuàng)新教育中的教師不再單純傳道、授業(yè)、解惑的教書匠，而是既能教書育人，又是能研究，創(chuàng)新的學(xué)者，不再處于知識傳播的主體地位，不再是學(xué)校教育的中心人物和課堂教學(xué)的主宰者，而是創(chuàng)新知識的提供者、創(chuàng)新環(huán)境的營造者、創(chuàng)新活動的組織者、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的評價者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教師教育的對象，也是教師服務(wù)的對象。不同的學(xué)生智力不同，基礎(chǔ)不同，興趣愛好不同，但各有所長，都有內(nèi)在的創(chuàng)新潛能。教學(xué)中要挖掘和發(fā)揮不同學(xué)生的特長，使他們各盡所能，各盡其才。同時通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式能促進(jìn)每一個學(xué)生的個性健全發(fā)展。也尊重每一個學(xué)生的獨(dú)特個性和具體生活，為每一個學(xué)生個性的充分展開創(chuàng)造空間。教育的使命是人，歸宿也是人。所以一切教育都應(yīng)該以人為本，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性和創(chuàng)造性。

二、營造寬松和諧氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

輕松愉快、民主平等的課堂氣氛有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。在寬松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生才能自由思維，最大限度地發(fā)揮出創(chuàng)新的潛能。生活在現(xiàn)在年代的學(xué)生，他們的信息量越來越大，知識面愈來愈廣，主體意識也更加強(qiáng)烈。他們對于學(xué)校、社會的各種復(fù)雜的問題總喜歡通過自己的觀察思考得出結(jié)論。如果我們還固守著傳統(tǒng)認(rèn)識和方法，以權(quán)利和威嚴(yán)鎮(zhèn)服學(xué)生，必然導(dǎo)致師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)甚至緊張，使學(xué)生產(chǎn)生障礙心理，不愿意乃至抵制教師的教育。所以，首先我們應(yīng)把過去的師道尊嚴(yán)轉(zhuǎn)向相互尊重，信任，平等，寬容。要本著“黑板面前人人平等”的原則，讓學(xué)生自由地呼吸，讓學(xué)生感覺自己是教學(xué)過程的主體。另外要善用鼓勵性評價。在教學(xué)中，不管學(xué)生回答是否正確，都不要傷害學(xué)生的自尊心，盡力調(diào)動學(xué)生的積極性和幫助學(xué)生樹立自信心。更重要的是贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣和專長，贊賞學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。例如：在課堂上我鼓勵學(xué)生時常說“You’re very great. You did quite well.”當(dāng)為學(xué)生糾錯時，選擇恰當(dāng)?shù)奈竦难哉Z手段提示學(xué)生，如“Right but not complete.” “Think it over， then you can give more.” \"Try to put it another way.”“ There is another way to try .Do you know it？”英語中有很多富有鼓勵性的話語，多給學(xué)生一些安慰與鼓勵，傳達(dá)教師對學(xué)生的親和力。課堂上啟發(fā)性的與鼓勵性的話語能使學(xué)生充分放松，最大限度地開動腦筋，參與課堂教學(xué)。例如“Never mind ！ \" \" It doesn’t matter. \" \" I believe you can do it better next time.” 在這過程中，和諧不僅會使教學(xué)進(jìn)程流暢，而且也會減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生討論問題，回答問題，質(zhì)疑問題等學(xué)習(xí)行為得到鼓勵，學(xué)生的人格受到尊重，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，要善于創(chuàng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生處于一種主動積極的情緒狀態(tài)，對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)會動腦思考問題，動口表達(dá)自己的觀點，使他們通過自己的參與體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、鼓勵質(zhì)疑問難，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

孔子說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。可見思維在學(xué)習(xí)中的作用性。強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是創(chuàng)新的催化劑。學(xué)源于思，思源于疑，創(chuàng)新思維是從疑問和驚奇開始的。沒有疑問就沒有思考，沒有思考就沒有人的想象、直覺、靈感等創(chuàng)新思維要素的動作。因此在教學(xué)中，教師不能循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)，要提出一些富有啟發(fā)性和思考性的問題，做到精心設(shè)問，盡可能讓學(xué)生思考和探索，使學(xué)生經(jīng)常處于積極活躍的思維狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)中，我們可以通過詞匯、句型、語篇教學(xué)等啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如：在詞匯教學(xué)中，主題是關(guān)于sports，我讓學(xué)生說出盡可能多的體育用語，同時寫在黑板上，如：tennis， badminton， relay race， wrestling， balance beam， shooting， track and field等。由于學(xué)生大多年輕活潑，愛好運(yùn)動，結(jié)果大家都開動腦筋，積極發(fā)言，發(fā)揮了他們的想象力，也增加了許多知識。句型教學(xué)方面我經(jīng)常出些問題要求學(xué)生做出各種回答，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如：Would you mind if I smoke in the office？ 學(xué)生可以用多種說法回答：No， Go ahead. / Not at all. / Certainly not. / I’m sorry， it’s not allowed. / I’m afraid not. You can smoke outside. 這種訓(xùn)練可以開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從多種途徑求得問題的解答。另外，要鼓勵學(xué)生大膽提問。提出問題的本身就蘊(yùn)含著創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新的勇氣和膽量。也可以讓學(xué)生超越現(xiàn)有知識范疇，提出一些假設(shè)或遐想。這樣學(xué)生才會敢于標(biāo)新立異，不斷閃現(xiàn)創(chuàng)新思維的火花。課文教學(xué)中，要善于設(shè)計新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個key words 讓學(xué)生自己去編一些內(nèi)容。這樣會使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識來靈活運(yùn)用語言知識。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題，掌握新知識。在此過程中學(xué)生的實踐能力也得以真正提高。

四、開展豐富多彩的教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)教育的新途經(jīng)

課堂的豐富多彩、課堂的開放多變能贏得學(xué)生的心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，從而使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)過程。英語是一門極其生活化的學(xué)科。教學(xué)要以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓、延伸，全方位的把學(xué)生的英語學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活有機(jī)結(jié)合起來，以此激發(fā)他們的思維想象，使課堂教學(xué)更富有趣味性、知識性。 這樣學(xué)生就會獲得自主探究的成功體驗。這種體驗對于逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。例如，課前五分鐘讓學(xué)生自由交談，可以談?wù)撎鞖猓罱l(fā)生的事情，昨天 （下轉(zhuǎn)18頁）

（上接24頁）

做過的事等等。多媒體教學(xué)也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維能力。多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的信息既能看得見，又能聽得到，并且形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對英語學(xué)習(xí)來說是非常有效的，也是英語教學(xué)中所必須采用的。在這種環(huán)境下，學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，他們獲取的信息量，比單一聽教師講課要多得多，并且更有利于知識的保持和遷移。我發(fā)現(xiàn)采取多媒體上英語課時，課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生對于所學(xué)知識記得快，記得牢，有的同學(xué)甚至對于非要求掌握的內(nèi)容也能提出來。這些活動往往都是他們自己想象設(shè)計安排的，會讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，也會使學(xué)生更加積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去。 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不只局限在課堂上，還應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些相應(yīng)的活動課和英語主題活動。例如在學(xué)完課文money myths， couch potato等時，我會開展英語活動課，鼓勵學(xué)生分組開展英語演講比賽。通過這樣的活動，不但鍛煉了學(xué)生合作的能力和運(yùn)用英語的能力，創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。此外還可通過開展English "Corner活動，手抄報等活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認(rèn)識過程，也是一種探究過程。教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，英語的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才是中華民族振興的需要，創(chuàng)新教育會讓學(xué)生從中受到熏陶、感染、啟迪并有所感悟，潛能和創(chuàng)造性才能得以充分發(fā)揮。讓我們從教學(xué)做起，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)造機(jī)會，讓不同水平的學(xué)生的創(chuàng)造力都得到不同的發(fā)展，培養(yǎng)他們真正的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。