學會感恩 與愛同行

一、教學理念：

孩子不懂得感恩，這是一個值得我們深思的問題，一位教育家說：“孩子變得冷漠與自私，是家庭、學校、社會感恩文化長久缺失造成的，我們現在所缺失的正是感恩文化，如今我們要找回它們，不僅要從學前教育開始，通過情感心理的發展和培養逐步潛移默化，更需要家庭、學校、社會的多方的努力，重新建立良好的文化氛圍。”

二、學生分析：

社會越來越進步，生活越來越美好，但孩子們內心深處對親情、師生情、友情的感覺卻越來越淡漠，尤其是獨生子女自私自利、重索取輕付出的心理問題十分突出。許多孩子認為讓自己過上舒適的生活是父母的責任，是天經地義的。

三、教學目的：

1.讓全體學生感受父母關愛自己的點點滴滴，感悟父母在自己成長歷程中所付出的愛，激發學生對父母的感恩之心。

2.以感恩父母為出發點，讓學生學會感恩其他愛護自己的人。

3.教會孩子懂得用適當的方式去表達情感，并決心用實際行動來回報他們。

4.激發學生的感恩情懷，讓他們學會與愛同行。

四、教學準備：

1.學生準備：

（1）講述在家里父母是如何關愛自己的，同時自己又是如何對待父母的親情的。

（2）自己搜集有關感恩的故事，名人名言等。

2.教師準備：

（1）制作相關的課件。

（2）感恩簽名單。

五、教學過程：

（用音樂導入課堂，播放音樂《母親》）

（一）教師分析目前學生出現這種情況的成因：與家庭，社會，學校的影響有著密不可分的聯系。出示幻燈片，展示生活中感恩父母的圖片。

1.父母缺乏對教育的正確理解

許多父母的教育理念還是認為分數決定一切，只要孩子的學習成績好，其他方面都不重要。因此為了孩子用功讀書，取得好成績，他們可以不惜任何代價。還有現在絕大多數家庭只有一個孩子，孩子在家庭處于“中心”地位，是家里的“小皇帝”。父母和老人大都是圍繞孩子“轉”，久而久之，孩子從思想上逐漸產生了偏激的想法：我上學是給“父母”上的;父母生我養我是應該的;我“指揮”父母也是理所當然的。孩子思想品德的引導和教育都被家長忽略了。

2.社會不良風氣影響孩子的健康成長

由于受社會某些不良風氣的影響，校園也在悄悄地發生變化。現在許多孩子對于父母的辛勞一無所知，卻受到社會上追求奢華、虛榮的不良風氣的影響。許多孩子認為讓自己過上舒適的生活是父母的責任，是天經地義的。

3.學校教育缺乏正確的引導

在學校教育方面，學校受應試教育的影響，十分重視孩子的智力教育，而往往忽視了對于孩子的人格教育。缺乏對孩子人格的正確引導教育，讓智力教育與人格教育出現了倒掛現象，使得孩子無法樹立正確的人生觀與價值觀。在他們的心里，分數才是自己唯一的追求，而對于有恩于自己的父母、師長，他們沒有任何的感激之情。

（二）通過學生自己的真實事例和教師搜集的具體的事例使孩子們真切的感受到父母親情的可貴之處。觀看《可憐天下父母心》演講視頻，讓學生學會如何感恩。

1.學生的講述：學生講述觀看視頻后的心得體會。

2.教師的講述：讓我們也和視頻中的學生們一起，大聲的喊出“爸爸媽媽，我愛你！”“爺爺奶奶，您辛苦了，我愛你們！”

（三）學會感恩，與愛同行

古人有“知恩不報非君子”、“滴水之恩涌泉相報”的古訓。感恩是做人應有的最起碼的道德準則。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。

因為有感恩，才會有感人肺腑的親情;因為有感恩，才會有真摯的友情。學會感恩，親情變的愈加溫暖;懂得感恩，友情變得更加緊密;有了感恩，社會變成美好的人間，恩與愛是好朋友，學會了感恩，你便能與愛同行。感恩，不像你想像得那么遙不可及，它做起來也很簡單。當他人向你投來美好的目光時，你要回贈一個親切的眼神;當得到他人的幫助時，你要投去一個甜甜的微笑;當受到他人的鼓勵時，你要說聲“我會努力的！”“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是落葉對根的感恩，“誰言寸草心，報得三春暉”是兒子對母親的感恩。

因為有愛，所以有恩情;因為有恩情，所以有感動。愛，之所以感人，因為愛在心中。

（四）教師制作感恩簽名單，學生宣讀感恩名言以及感恩宣言。

（五）全體學生合唱《愛因為在心中》，并表演手語。

六、教學反思：

通過本課的教學，孩子們知道了回報不光是物質的，還包括感情世界的回報。回報從學會感謝做起，說一句感謝的話，打一個感謝的電話，用一句禮貌用語表達謝意等。日常生活小事是培育感恩大樹成長的養料。落實到學生的具體生活可以是對父母的點滴體貼，對師長、同學、朋友看似微不足道的關心，對社會弱勢群體的關注等。增強人與人之間的人情味，創設一個和諧的校園環境，使感恩教育真正融入校園。學生們發誓要將感恩的心落實在行動上，將父母、老師、同學對自己的關心，換作自己能夠表達的方式去進行回贈，報答所有關心愛護和幫助過自己的人，要學會感恩，學會與愛同行。