高中政治課教學的淺議

摘 "要：在高中課程改革和課堂教學改革逐漸深入的背景下，廣大一線教師和專家學者對當前高中思想政治課教學有效教學進行了許多有益探索，但在教學實踐中也出現了一些不良傾向。如在思想政治課教學中只重視知識的傳授和能力的培養，而忽視了覺悟和情感、態度、價值觀的培養;只顧觀點、原理的教學，而忽視了聯系生動活潑的實際生活和社會實踐;只顧教學理念和方法的創新發展，而忽視了傳統的繼承;只重視“教”的理念和方法的轉變，而忽視了“學”的理念和方法的更新;只強調教學的個性特色，而忽視一般教學規律的遵循……所以這些不良傾向，都不同程度地影響了高中思想政治課的教學效果。

關鍵詞：政治課教學 教學經驗 "問題情境

在高中的政治教學中，要以轉變學生的學習方法和提高學生自主學習的能力為教學的重點。在教學的過程中讓學生學會怎樣去學習，這就需要政治老師尋找到各種途徑和方法去提高學生的學習興趣，提高學生的學習能力，改善學生學習的方法，逐步培養學生的創新精神，提高學生的實踐能力。并要求政治老師具備實踐和探索相結合的精神和素質。

一、政治教學應該注意的問題

（1）要注意提高學生學習的興趣。學生對學習的興趣是教學活動很好地開展的保證。如果學生擁有了濃厚的學習興趣，那就說明學生擁有了自主學習的動力，不會處于被動的學習狀態中，學生擁有的學習興趣越大，說明學生的學習動力將會越大，教學活動也將會更好地開展。所以，有趣的事例、形象的語言、多樣的教學方法和手段對于政治教學課堂來說是非常重要的，這樣的課堂能讓學生的學習興趣得到很好的激發，可以讓學生進入積極思維的狀態，只有這樣的課堂才能讓學生的學習能力得到有效的提高。

（2）要通過比較，尋找異同，善于找出事物內在的聯系。比較法的運用，能夠讓學生的思維得到很好的啟發，使學生更好地弄清那些相關聯的內容之間的聯系，從而更準確地加以運用。例如，在教學的過程中，對國內和國外的文化進行比較和分析，弄清楚哪些傳統文化是比較優秀的，即不僅能讓我們繼承和發揮，而且是值得外國人學習的，以及弄清哪些屬于封建糟粕，應該是在當代被摒棄的。通過這樣的比較來培養與提高學生綜合分析的能力。

（3）抓住政治學科自身所擁有的特點，認識到政治學科的個性，找到真正適合政治教學的方法。然而，許多教學活動并沒有認識到這一點。教學過程中，政治老師應該在具體的教學活動中去真正地把握政治學科的特點，并且注重學生學習的知識的統一，使政治教學的教育實效性得到提高。不僅如此，政治教師還要教會學生進行自我評價，讓學生形成自勵、自制的好習慣。

二、在政治教學中的心得體會

（1）根據本人的教學經驗，教師的幽默語言不但可以打破課堂的沉悶氣氛，而且可以激發學生主動思維的能力，使師生感情更加融洽。對多媒體和網絡這些現代的教學資源的充分利用，也可以達到提高學生興趣的效果。網絡資源是個不可忽略的教學資源，教師可以在備課時通過網絡與世界各地的同行交流，交換各自的教學心得。此外，多媒體的適當運用也能讓學生的興趣得到充分的調動，讓教學變得更加的生動與形象。這樣，不但讓學生學習的興趣得到了激發，并且使學生更好地參與了教學的過程。通過這樣的方法，學生也能鍛煉自己的語言表達能力和解決問題的能力。

（2）“問題”是激發思維的起點和動力。所以在政治的教學過程中，政治老師應該創設適當的問題情境，列舉出現實的生活材料，這樣可以引導學生去討論，而且可以鼓勵學生大膽地表述自己的見解，讓學生創造性的思維得到提高。在課堂的教學中，只有通過學生的充分參與，才能夠讓學生思維產生碰撞，才能夠激發學生的智慧，充分發揮學生學習過程中的主體的作用，才能為學生以后的自主探究性的學習做好準備。教師可以按照教學的任務，根據自身的教學方式與原則，開展生動的課堂活動，讓活動來引出學習的問題，讓問題啟發學生去探究和發現，這也就是通常所說的“設疑引思”。設疑引思的方法對學生的學習能力的培養起到很大的推動作用。政治老師不能只是單純地把問題帶進課堂，然后把答案機械性地留下。所以，只有認識到如何調動學生的學習興趣，我們才能在今后的教學過程中提高學生的學習能力，讓學生真正地學到知識。

（3）充分利用現有的教材，把課本當作主要的載體，使政治教學能夠圍繞教學大綱，變得更加系統化、科學化。要科學地使用教材，新教材的編寫往往以生活的邏輯為主線，以學生的現實生活經驗為基礎，針對學生發展的需求，在社會生活的主題中闡述理論觀點。這樣學科知識變得生活化，更加貼近了學生，也貼近了生活和實際，充分體現了“以人為本”的教學理念，讓政治的教學更有針對性、科學性和系統性。不僅如此，教材內容的呈現方法是以凸顯觀點和關注過程為特點，提高了學生對教學內容的理解能力。很好地利用教材可以讓教學工作起到事半功倍的效果。所以，政治教師在教學中要特別注意對教材的運用。

綜上所述，政治教學本身就是需要教師認真學習的課程，只要我們用心去體會，不斷地總結教學方法，我想每個教師應該都可以在政治教學中找到自己的教學特色，我們的教學質量也會隨之提高。