強化計算機教學的重要性

現代社會，計算機運用是大家必備的技能，因此，中學計算機教學顯得尤為重要，然而，目前中學計算機教學中還存在了一些問題，所以就必須創新中學計算機教學方式方法，從而提升教學效率。本文主要探討了中學計算機教學中存在的一些不足，并總結了一些提高中學計算機教學效率的創新方法，以供參考。

引言

隨著社會的不斷發展，教育事業的不斷推進，計算機已經成為了一門必修課，也是一門工具課，是人們學習和生活都離不開的工具，因此，強化中學計算機教學意義重大，然而，目前，我國不少中學的計算機教學主要還是停留在傳統的教學模式下，老師在上面講，學生在下面聽，上機實際操作較少，實踐能力不強，因此，就要有必要加以改革，進行教學方法創新，從而提高教學效率，從而提升學生的理論知識領悟能力，以及實踐操作水平。

一、中學計算機教學中存在的不足

（一）以教師為中心，效率低

在以往的中學計算機教學中，受傳統計算機教學的影響，傳統計算機教學無視學生的主體地位。以教師為中心，教師主宰課堂，學生被動接受;教師領讀領練、“滿堂灌”、學生跟讀跟練、死記硬背。教學沒有什么愉快、輕松可言。而且許多教師計算機課上講漢語，忽視計算機教學情境的創設，忽視學生學習興趣和自信心的培養。只是單純的知識灌輸、被動的機械訓練和抽象的死記硬背，增加了學生的課業負擔，挫傷了學生的學習興趣與積極性。教師辛苦教的東西很快會消失無蹤，課堂效率低，教學質量難以提高。

（二）教學紙上談兵，知識與生活脫節

以往的中學計算機教學無論是注重計算機理論也好，注重上機操作也罷，都存在著一個很大的弊端就是單純地教授知識。許多教師不顧中學生抽象思維發展遲緩的學習心理特點，只是一味地講解計算機概念、公式等抽象的知識。這樣教學內容過于抽象，難度過大，缺乏能力的訓練與培養，使學生很少有機會參加計算機實踐活動。學生只為學習這個知識點而學習這個知識點，不知道如何在生活中去應用，在哪里去應用。導致教學只能成為紙上談兵，重記憶輕應用，重接受輕探究。知識與生活嚴重脫節。忽視了學生語言應用能力的培養。

（三）課堂教學活動的單一化，缺乏靈活性和隨機性

眾所周知，學生終究是學生，愛玩愛動，注意力難以持久，自我約束能力并不太強是比較普遍的特征。而這些特征與正式的課堂教學對紀律的嚴格要求是相悖的。由此容易引起教與學之間的沖突，甚至是學生對教學的逆反情緒。當前許多中學計算機教學都會在施教過程中開展一些游戲活動，營造一個輕松、愉快的學習環境，來調動學生參與課堂教學的積極性，激發學習計算機的興趣。但是許多教師所采用的游戲方法形式單一或者依賴于教參，致使教學很乏味，即便這是一個好的教學方法，也失去了其特有的魅力。這樣單一的教學方法和陳舊的手段抑制學生的學習積極性，結果只能是邊學邊忘，學生很難把計算機知識轉化為實踐操作技能。

二、中學計算機教學創新策略

（一）優化教學內容

隨著科技的發展，生活需求的日新月異，計算機技術不斷更新換代，因此，就要隨時為學生提供最前沿的科技資訊，從而讓同學們能夠跟上時代的步伐，適應時代的需求。因此，也就要求學校加強對老師的培訓，提高老師接受新資訊的能力，也可以給予老師資金，讓老師自行研發一些項目，這樣可以很有效的提升教師的自身知識水平，提升其對計算機技術的領悟與認識，從而讓老師向學生分享更多的科研資訊和實踐操作、研發的相關知識，有效的拓寬學生獲取知識的渠道，開闊學生的視野。

（二）引進項目教學方法

項目教學法就是通過項目來引導學生學習的一種方法，他提倡學生的主體性，在教學過程中有幾個問題值得注意。

（1）要給學生設定目標，比如那些是要記住的理論知識，那些是要學生多加領悟理解的，那些是要學生學會操作的，等等。

（2）實施分層教學在課堂教學中，教師應根據學生的學習能力、學習主動性和基礎水平的差異，進行分層次教學，因材實教。讓學生在各自的發展目標得到落實，切實的提高自身的能力，使每個學生都能在某一區域得到成功。分層教學，因材施教的方法既能使學習能力強、基礎好的學生學到更多知識快速的提高自身的能力水平，又能使后進的學生厚積薄發，迎頭趕上，使他們與素質好的學生一起完成學業。

（3）要善于提高學生積極性，善于引導學生總結問題。在學生完成項目后，老師可以對每組學生的項目成果進行總結分析，寫得好的要予以表揚，有問題的，要及時予以指出，并幫助他們解決問題。同時也可以讓同學們相互檢測對方，相互評定，這樣才能促進學生間的交流，在評定中發現自己的不足，提高自己。

（三）強化實驗和實訓

計算機技術的操作性很強，需要很多的實踐，實踐的方法主要有實驗和實訓。實驗的方法主要有兩個：一個是教學講完課后當堂檢測;一個是教學講完課后，讓學生自己上機操作，進行上機演練。當然，實訓會比實驗更有效果，但是對學生的要求也高得多，實訓階段是由企業方的教師過來講解一些編程的技巧、面試和工作方向等問題，讓學生到企業里去學習，體會企業的氛圍，時間是一周至兩周，這樣可以提高學生的興趣去自己鉆研。

（四）依托網絡，豐富教學資源

隨著可以的發展，計算機網絡技術的不斷推廣和普及，使得網絡教育與網絡資源共享成為了可能，從而拓展了計算機課堂的時空限制。傲視可以通過網絡技術，實現個性化教學或是精品教學，方便師生交流，讓學生共享老師的資源，同時也讓老師及時了解學生的不足與需求。在網絡上，能及時搜索到網絡課件、視頻錄像、實驗工具軟件、實驗指導、試題庫、實驗平臺、優秀作業、電子教材等多媒體數字資源，也能進行疑難解答，深化學習。

此外，學生可以自行控制學習時間和知識量，能夠給予學生更多的時間將所學的知識運用于時間操作之中，從而提高實踐操作水平。

總結

計算機是實踐性較強的科目，所以，在人才培養過程中，要尤其注重對學生實踐能力的培養。因此，就要改變以往的教學方式，優化教學內容、引進項目教學方法、強化實驗和實訓，還要依托網絡來豐富教學資源，從而培養出更加適合社會的實踐性人才。