學(xué)生快速閱讀能力的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)社會(huì)、信息社會(huì)，快速獲取有效信息尤為重要，而更多更快更好的獲取知識(shí)與信息的主要途徑之一就是讀書(shū)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力無(wú)疑是最具有競(jìng)爭(zhēng)力的一種高素質(zhì)的能力，不僅有利于提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，而且也是把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)造型、開(kāi)拓型、知識(shí)應(yīng)用型人才的需要。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的快速閱讀能力呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)策略：

一、讓學(xué)生明確快速閱讀的概念

所謂快速閱讀，就是指利用視覺(jué)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，通過(guò)一定方法的訓(xùn)練，達(dá)到變聲讀為視讀，以記憶快、理解快、閱讀快為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的閱讀的科學(xué)閱讀活動(dòng)。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首當(dāng)其沖應(yīng)該要讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，如果一開(kāi)始就給他們規(guī)定要讀多少書(shū)，要完成多少閱讀任務(wù)，那樣的話，學(xué)生反而會(huì)失去閱讀的興趣，把讀書(shū)看作是一種沉重的負(fù)擔(dān)。因此，老師應(yīng)該正確引導(dǎo)他們讀一些自己感興趣的書(shū)籍，采取形式多樣的閱讀方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)老師還應(yīng)充分了解學(xué)生對(duì)哪些讀物比較感興趣，做到心中有數(shù)。老師充當(dāng)?shù)慕巧粌H僅是教授給孩子知識(shí)的老師，更是孩子的益友，要站在孩子的角度和他們一起閱讀，不但要注意“引”，而且要注意“激發(fā)” 孩子內(nèi)心的感受，讓他們體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。

三、交給學(xué)生快速閱讀的技巧

1.避免發(fā)聲。出聲閱讀是影響閱讀速度重要的因素。統(tǒng)計(jì)表明，朗讀的速度最快每分鐘只能達(dá)到200字，而默讀每分鐘可達(dá)600-800字左右，是朗讀的3-4倍。因此，提高閱讀首先要學(xué)會(huì)默讀。默讀的關(guān)鍵在于避免出聲。

2.減少注視點(diǎn)。閱讀過(guò)程中，眼睛是以快速眼跳運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的。其中眼跳運(yùn)動(dòng)的時(shí)間只占10%，而眼睛停留在各個(gè)注視點(diǎn)上停頓的時(shí)間占到總時(shí)間的90%。可見(jiàn)，眼睛主要不是靠眼跳的運(yùn)動(dòng)，而是通過(guò)眼跳中的注視停頓來(lái)獲取信息。這樣，減少一行乃至一頁(yè)文字中的注視點(diǎn)，也就相應(yīng)使得視覺(jué)幅度擴(kuò)大，每次眼停獲得的信息增多，從而可以節(jié)約閱讀時(shí)間，提高閱讀的效果。

3.縮短眼跳時(shí)間。眼停時(shí)間是指眼睛在每個(gè)注視點(diǎn)上停留的時(shí)間。減少停留的時(shí)間，也會(huì)相應(yīng)提高整體閱讀的速度。

4.避免回視。回視是指眼跳經(jīng)過(guò)某一注視點(diǎn)后又重新返回。回視的次數(shù)越多，閱讀的速度就會(huì)越慢。因此，必須克服回視的毛病。

四、教給學(xué)生快速閱讀的主要方法

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的聲讀方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)文化現(xiàn)實(shí)的需要，必須變聲讀為視讀，提高視覺(jué)掃描的速度，在不影響理解和記憶的前提下，盡可能地?cái)U(kuò)大“視讀野”，充分調(diào)動(dòng)大腦的積極性，綜合左腦得來(lái)的信息，并充分利用右腦的圖式認(rèn)識(shí)能力，從而提高閱讀速度。主要方法有：

1.瀏覽法。瀏覽法是指對(duì)一般不需要細(xì)致了解的書(shū)籍，只是從總體上粗略掌握書(shū)中大概內(nèi)容的一種閱讀方法。它可以在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能廣泛的了解信息，有助于開(kāi)闊視野，是博覽群書(shū)所常用的重要方法。

瀏覽閱讀主要是重點(diǎn)注意文中的一些關(guān)鍵位置：一是篇名，包括文章的題目和書(shū)名，題目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要論點(diǎn)、主要論題或是主要內(nèi)容等。通過(guò)研究題目，可以對(duì)文章或書(shū)籍有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。二是目錄、序言、提要、索引等，這些將會(huì)幫助讀者對(duì)文章或書(shū)籍答題框架、基本思路有所了解。三是正文，這一部分瀏覽的關(guān)鍵主要是開(kāi)頭、結(jié)尾以及中間各段落起首的中心句。將這些關(guān)鍵部分瀏覽完畢后，會(huì)對(duì)文章或書(shū)籍形成總的印象，如果經(jīng)回憶不夠完整的地方，或有值得深究之處，課再作必要的重點(diǎn)補(bǔ)閱。

2.掃讀法。掃讀法是指對(duì)文章內(nèi)容一目數(shù)行、一目十行的掃描，以大容量獲取信息的一種快速閱讀方法。

掃描法不像傳統(tǒng)閱讀方法那樣逐字逐句地來(lái)讀，而是將眼停的視域盡可能擴(kuò)大，將幾行文字、一段文字甚至整頁(yè)文字作為每次眼停的注視單位，在快速掃視中獲得對(duì)文章或書(shū)籍的總體印象、整體理解。這種方法最快可以由數(shù)行掃讀達(dá)到一頁(yè)一頁(yè)掃讀。逐頁(yè)掃讀的方法又稱為面式閱讀法。

3.跳讀法。跳讀法是指跳過(guò)一些無(wú)關(guān)緊要的部分而直取讀物的關(guān)鍵性內(nèi)容的一種快速閱讀方法。跳讀與掃讀不同，掃讀是逐頁(yè)掃視，而跳讀則是有所取舍的跳躍式前進(jìn)，只停留在那些最有價(jià)值的內(nèi)容上閱讀，其他次要內(nèi)容則大段大段甚至整頁(yè)整頁(yè)地略過(guò)。所以，善于運(yùn)用跳讀法閱讀，不但可以提高閱讀速度，而且能夠很快抓住關(guān)鍵，把握文章要旨。

4.尋讀法。尋讀法是指為得到急需的有關(guān)資料，在眾多相關(guān)書(shū)籍資料中搜尋查找的一種快速閱讀方法。

尋讀法是日常工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的一種快速閱讀方法。我們?cè)谠~典中查閱某個(gè)字詞的意義或讀音;在報(bào)紙上查看當(dāng)天的重要新聞;在電視報(bào)上了解想看的電視節(jié)目;在產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)中查詢某個(gè)故障的排除方法;在某本書(shū)中通過(guò)目錄提要尋找自己最感興趣的內(nèi)容;在寫作中搜集需要引用的有關(guān)資料等時(shí)，都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地用到尋讀法。尋讀時(shí)，要在快速掃視書(shū)頁(yè)的過(guò)程中，能夠很快地對(duì)自己所要查找的某些問(wèn)題的細(xì)節(jié)如人名、地名、事件、年代、概念術(shù)語(yǔ)等，作出識(shí)別判斷。這種快速篩選識(shí)別信息的能力，需要在閱讀實(shí)踐中不斷鍛煉提高。

5.猜讀法。猜讀法是指在讀書(shū)讀文章時(shí)，以所了解的題目或已看的前文作為前提，對(duì)后面的內(nèi)容預(yù)作猜想，然后將其與后文實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行印證比較的一種閱讀方法。

運(yùn)用猜想法時(shí)需要注意，猜讀要以原文的某些材料作依據(jù)，不能毫無(wú)依據(jù)地憑空猜想。猜想之后，要在原文的相關(guān)處重點(diǎn)閱讀，將猜想與原文的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，如果一致，便說(shuō)明自己較好地準(zhǔn)確理解了作品，不一致則說(shuō)明自己的理解或作者對(duì)內(nèi)容的處理有問(wèn)題。在不斷的猜想、比較、總結(jié)中，猜讀能力會(huì)不斷提高，思維能力與創(chuàng)造能力也會(huì)得到很好鍛煉。

五、快速閱讀能力與培養(yǎng)

第一，快速閱讀課堂訓(xùn)練。快速閱讀課堂訓(xùn)練法應(yīng)是有計(jì)劃的系統(tǒng)訓(xùn)練：

1. 提出要求，講明目標(biāo)。提出本次訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)，訓(xùn)練的題目。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，可提示該次訓(xùn)練的目標(biāo)，逐漸地就取消了目標(biāo)提示。題目逐漸由單一到復(fù)雜全面、循序漸進(jìn)地過(guò)度。

2.給予材料，規(guī)定時(shí)間。所給予的材料，既要講求新穎、規(guī)范化，又要注意地道，大眾化，還要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，循序漸進(jìn)，由語(yǔ)言通俗化、大眾化、內(nèi)容單一的材料，逐漸加深到形式多樣化的、內(nèi)容復(fù)雜的材料。

3.到時(shí)檢查，糾正評(píng)析。規(guī)定的時(shí)間一到，應(yīng)立即交卷，嚴(yán)格檢查、總結(jié)，糾正錯(cuò)誤答案。重要的是對(duì)典型的錯(cuò)誤進(jìn)行精到的分析，找出其中產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。提出補(bǔ)救的辦法。

第二，快速閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”。只要形成了習(xí)慣，要改掉也難。所以，我們要想切實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力，單靠課堂那點(diǎn)訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須重視習(xí)慣的培養(yǎng)。這包含兩層意思，一是相對(duì)于教師來(lái)講，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)要養(yǎng)成習(xí)慣。除了要求背誦默寫的課文和需要逐字逐句進(jìn)行講解的課文外，都應(yīng)進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練。二是相對(duì)于學(xué)生來(lái)講，既要通過(guò)課堂訓(xùn)練逐步養(yǎng)成習(xí)慣，更重要的是使他們?cè)谏钪械拈喿x（包括課外閱讀）養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣。其實(shí)，生活中的快速閱讀的機(jī)會(huì)是很多的，而且是快節(jié)奏的生活逼迫人們必須在盡可能短的時(shí)間里掌握盡量多的閱讀信息。所以，從社會(huì)的角度講，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀習(xí)慣是可行的，也是勢(shì)在必行的。