《制作個人簡歷》項目案例設計

[關 " 鍵 " "詞] "計算計操作能力;制作個人簡歷;案例設計

[中圖分類號] "G718.3 " " " " " " " " " [文獻標志碼] "A " " " " " " " " " [文章編號] "2096-0603（2015）17-0011-01

《計算機應用基礎》是中職學校非計算機專業學生必修的公共基礎課，是一門實踐性較強的工具課，圍繞如何有效提升學生計算機操作能力，來設計與學生專業或生活相關課堂任務，提升學生的學習興趣，遵循學以致用的原則，真正突出了“做中學、做中教”的職業教育教學特色，突出了對學生實踐技能的培養。

一、設計理念

對于職業學校的學生來講，畢業后要找工作;如何更好地推銷自己，既將自己的大多數情況作了介紹，又給用人單位留下一個好的印象，這就需要一份制作精良的個人簡歷。《制作個人簡歷》這個項目就具有很強的實用性。

為激發學生學習Word的興趣，故整合了Word部分項目的內容，設計了《制作個人簡歷》這個項目，將其作為學習Word的第一站。本項目位于《計算機應用基礎》課程中學習領域三，以“項目3-4”中的內容為主，融合了本學習領域中其他項目的相關知識，增加了文字編輯、圖形處理等方面的操作。

二、項目目標

通過該項目的實施，讓學生了解Word的功能，初步掌握Word的基本操作技能。通過該項目的實施，學生能做出一份完整的個人簡歷，一份具有很強實用性的作品。體驗到成功的感受，增強其自信心，激發學生的興趣和求知欲。通過小組協作該項目，培養團隊協作意識，提高同學之間的表達與交流能力。各組相互展示自己的成果，培養學習Word的興趣。通過項目內容的編撰，讓學生意識到個人實踐能力對于求職的重要性，激勵其不斷提高自己，充實自己。

三、項目流程

以Word的基本功能（文本編輯、表格處理、圖形處理）為x軸，以一份完整簡歷的組成要素（自薦信、簡歷表、簡歷封面）為y軸，將項目再分成3個子項目，根據難易程度，由淺入深，讓學生初步掌握Word的技能，并完成一份自己的個人簡歷，學有所成，學以致用，激發學生學習的興趣。

子項目1：撰寫自薦信（2課時）。了解Word的功能，會創建和保存文檔，會進行頁面設置。掌握字體和段落的格式設置。

子項目2：制作簡歷表（2課時）。掌握使用表格來制作個人簡歷表的方法。學會用邊框、底紋等格式設置來美化簡歷表。

子項目3：設計簡歷封面（2課時）。掌握文本框、圖片、藝術字、自選圖形的格式設置，熟練掌握文本框、圖片、藝術字、自選圖形的插入。

四、教學方法

1.任務驅動法。本項目劃分為三個子項目，每個子項目又分解為一個個任務，層層推進，完成任務的同時，掌握知識與技能。

2.自主探究法。初中信息技術課程中，學生已經接觸學習了Word，有了一定的基礎，通過前面Windows的學習，學生已基本掌握了文字的輸入、文件的保存、復制、移動等基本操作。結合任務素材、PPT自學課件和操作步驟的教學錄像，培養自主探究學習能力。

3.小組合作法。學生的計算機操作水平參差不齊，大致可分為三個層次：較好的、中等的、較弱的。為了高效，可取長補短，進行分組。分組時注意學生層次的合理搭配，每組選擇能力較好的，設立一名組長，負責任務指導和組內協調。

五、項目總結反思

本項目通過3個子項目的學習，初步掌握了Word的三項基本功能，完成了簡歷的3個要素，最后整合為一個完整的個人簡歷作品，學以致用，激發學生學習興趣。

1.項目的實施過程中，始終貫穿了“以學生為主、以能力為本”的教學思想，教學過程中突出了學生的主體地位，學生學中做，做中學。

2.在教學過程中也有一些地方不好把握，雖然突出了學生的主體地位，但是自控能力較差的學生，很容易在人群里人云亦云。由于不同的教學對象，時間不好掌控。

3.本項目的學習內容充實且緊湊，教學錄像、任務學案、PPT自學課件發揮了助學助教功能，但教師仍需要著重關注技能較弱的學生，進行必要的引導和輔導，以達到教學目標。

參考文獻：

王晶濤.《制作個人簡歷》教學課例[J].文理導航（中旬），2011（6）.