農(nóng)村中職學(xué)校班主任的八字素養(yǎng)

[摘 " " " " "要] "班主任是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，班主任又是班級(jí)管理的靈魂。要管理好班級(jí)，協(xié)調(diào)好學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的多層關(guān)系，必須有良好的素養(yǎng)，用崇高的師德和人格魅力去感染學(xué)生，提升教育幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

[關(guān) " 鍵 " "詞] "中職學(xué)校;班主任;素質(zhì)修養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] "G715 " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " "[文章編號(hào)] "2096-0603（2015）17-0038-02

人們常說“班主任是天下最小的主任”，然而在我眼中，這卻是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與幸福感的職業(yè)。在中職學(xué)校離不了這個(gè)主任，因?yàn)樗仁前嗉?jí)管理的組織者、教育者，又是為學(xué)生健康成長(zhǎng)的服務(wù)者，更是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。班主任首先要有優(yōu)秀的素養(yǎng)，筆者從“愛、勤、嚴(yán)、細(xì)、勵(lì)、平、新、實(shí)”八字談起。

一、“愛”：撒遍心間春意濃

熱愛教育事業(yè)。作為教師，尤其是班主任，只有熱愛教育事業(yè)，才能傾注全部感情做好本職工作，才能為學(xué)生當(dāng)好服務(wù)者。如今，雖然國(guó)家重視職業(yè)教育，但農(nóng)村中職學(xué)校的教師還是被另眼相看。我們卻把班主任當(dāng)作一種事業(yè)，當(dāng)作奉獻(xiàn)的一種渠道，當(dāng)作實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一種行走方式。

真愛學(xué)生。愛心是班主任做好工作的前提。要得到學(xué)生的“心”，就要真心付出，用心經(jīng)營(yíng)。愛學(xué)生才能得到學(xué)生的信任、擁護(hù)和愛戴。農(nóng)村中職學(xué)校生源復(fù)雜，“風(fēng)格”迥異，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都特別需要教師的真愛。班主任能愛得公正，愛得讓學(xué)生信服，盞盞燭光照亮每個(gè)學(xué)生的心靈，愛學(xué)困生，愛弱者，讓他們?cè)诎嗉?jí)里感受到集體的溫暖。

二、“勤”：用習(xí)慣改掉習(xí)慣

勤督促。常去教室走走，常去宿舍看看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么做。“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。”針對(duì)問題，尋找癥結(jié)，采取措施，“治病救人”。

勤動(dòng)手。身教重于言教。發(fā)現(xiàn)學(xué)生不合常規(guī)的，親自動(dòng)手去做，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。

勤反思。就是要勤于思考。不管遇到什么事情，先考慮，再計(jì)劃，最后做，這樣會(huì)事半功倍。班主任要在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)。撰寫教育敘事，研究教育個(gè)例，通過周記等溝通中介，找到打開學(xué)生心靈的“鑰匙”。

三、“嚴(yán)”：用制度規(guī)范行為

嚴(yán)以修身。古人講的修身，即陶冶身心，涵養(yǎng)德行，齊家治國(guó)平天下。班主任管班也一樣，修身才能治班。“學(xué)高為師，身正為范。”要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，還要做好，這樣才能在學(xué)生中樹立威信，學(xué)生才會(huì)信服你，尊重你。因此，班主任要不斷提高自身素質(zhì)，才能增強(qiáng)自己的人格魅力。

嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)師出高徒。一個(gè)教師的業(yè)務(wù)能力再?gòu)?qiáng)，教學(xué)藝術(shù)再好，課堂效率再高，如果缺失了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，不能讓學(xué)生自我約束，也很難提高學(xué)生的素質(zhì)，離開了嚴(yán)格要求的教育是無力的。

嚴(yán)明紀(jì)律。無規(guī)矩，不成方圓。制定嚴(yán)格的制度，規(guī)范學(xué)生的行為，促其養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，這是對(duì)學(xué)生的一種約束，更是一種愛護(hù)。“嚴(yán)”不僅是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)，更是對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)。

四、“細(xì)”：細(xì)微之處總關(guān)情

做事細(xì)心。細(xì)心是一種積極的態(tài)度，是一種良好的習(xí)慣，更是一種優(yōu)秀素養(yǎng)，教育無小事，班主任工作要細(xì)心有致。班級(jí)活動(dòng)的安排、組織和實(shí)施，以及衛(wèi)生打掃等等，雞毛蒜皮的瑣碎小事，樣樣少不了班主任的操心。班主任要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;了解學(xué)生的家庭情況，分析其思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng);記錄教育心得，反思總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)……這些都離不了細(xì)心。

注重細(xì)節(jié)。把小事情做細(xì)、做實(shí)，最終肯定是成功者。“生活中的每一處都深藏著教育，教育應(yīng)從細(xì)節(jié)開始。”（阿米爾語）在平常的教育過程中，一個(gè)微小的肢體語言，一個(gè)包含真情和關(guān)愛的細(xì)節(jié)，常常能勝過一通聲色俱厲的批評(píng)，也優(yōu)于一番空泛的說教。多一些溫馨的細(xì)節(jié)，我們就會(huì)收獲一份意外的驚喜。無論在辦公室或教室，整理一下學(xué)生翻卷的衣領(lǐng)，抹順學(xué)生雜亂的頭發(fā)，撫摩學(xué)生的腦袋，輕拍學(xué)生的肩頭……正是一個(gè)又一個(gè)細(xì)節(jié)，傳遞著愛，洋溢著溫暖。

五、“勵(lì)”：以榜樣激勵(lì)熱情

榜樣影響學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，身邊的榜樣作用更大。班主任要善于正面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在表揚(yáng)聲中認(rèn)識(shí)真、善、美，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，傳遞奮發(fā)向上的正能量。我在學(xué)生面前特別注意自己的言談舉止，堅(jiān)持把最好的一面展示給學(xué)生：早晚讀，學(xué)生朗讀我背誦;課間操，學(xué)生做操我也學(xué);課間，主動(dòng)與學(xué)生打招呼，準(zhǔn)確呼出學(xué)生的名字。這些都在無聲地影響著學(xué)生。

名人事例、名言激勵(lì)學(xué)生。蘇秦握錐刺股，孫康映雪夜讀，教室里懸掛名人畫像，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，能幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，克服缺點(diǎn)，戰(zhàn)勝困難，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，磨礪意志，陶冶性情。

以獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)生。一個(gè)贊許的眼光，一個(gè)燦爛的微笑，或一個(gè)認(rèn)可的動(dòng)作，都會(huì)給學(xué)生以鼓舞和激勵(lì)。這些看起來很簡(jiǎn)單，但有可能成為學(xué)生終生奮斗的動(dòng)力。例如，學(xué)生過生日時(shí)，我送他們一方勉勵(lì)學(xué)習(xí)的毛筆字。

六、“平”：用心靈塑造心靈

保持平和的心態(tài)。在平時(shí)的工作中要保持冷靜、平和、理智的心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說過：“最好的老師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求。”學(xué)生出現(xiàn)問題或犯了錯(cuò)誤，班主任只有在思想上樹立“只有學(xué)生問題，沒有問題學(xué)生”的觀念，以平和的心態(tài)，用足夠的耐心和愛心來處理這些正常的學(xué)生問題。這樣不僅處理了問題，還在學(xué)生中樹立了威信。

樹立平等意識(shí)。班主任應(yīng)樹立平等意識(shí)，努力營(yíng)造一個(gè)開放、民主、和諧的教育氛圍，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的差異，做學(xué)生的知心朋友，把管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的平等對(duì)話者。

對(duì)待事和人公平、公正。不管事情發(fā)生在學(xué)生之間，還是學(xué)生與教師之間，班主任都要充分調(diào)查，了解真相，公平公正地處理問題，不能偏心，不能用老眼光看人，以強(qiáng)勢(shì)壓人，這樣會(huì)降低班主任在學(xué)生心目中的威信。在尋求事件處理辦法時(shí)，可征求學(xué)生、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)的意見。

七、“新”：用新曲置換舊歌

教育理念要新。優(yōu)秀的班主任應(yīng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，不斷地獲取新知識(shí)、新理念，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，提高信息素養(yǎng)，掌握教育科學(xué)，管理科學(xué)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維規(guī)律。班主任從自身做起，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，勇于創(chuàng)新，不斷充實(shí)完善自己。

管理方法要新。朱永新教授認(rèn)為：“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。”班主任不但工作上要?jiǎng)?chuàng)新，還要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力放在班級(jí)管理工作的突出地位，用創(chuàng)新的方式管理班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

八、“實(shí)”：用行動(dòng)求取實(shí)效

樸實(shí)。班主任應(yīng)在各種場(chǎng)合中善于保持優(yōu)雅的舉止，應(yīng)付自如，既不畏縮拘謹(jǐn)，也不盲目亂闖，講求風(fēng)度，貴在自然。

務(wù)實(shí)。就是從一點(diǎn)一滴的小事做起，班主任平時(shí)多與學(xué)生溝通、交流，會(huì)讓自己的工作效率更高。一切從實(shí)際出發(fā)，先調(diào)整后定論。在班級(jí)管理中，班主任要?jiǎng)?wù)實(shí)，布置給學(xué)生應(yīng)該做的。有布置，就應(yīng)該檢查，看是否落實(shí)了。

落實(shí)。學(xué)校安排的工作，班主任要不折不扣地做落實(shí)，這樣才能政令暢通，班級(jí)才能在舒適、和諧的環(huán)境中發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

趙國(guó)忠.班主任最需要什么：中外教育家給班主任最有價(jià)值的建議[M].南方出版社，2008-08.