畬族地區中職學校美術校本課程的開發

[關 " 鍵 " "詞] 中職美術;畬族地區;校本課程

[中圖分類號] "G718.3 " " " " " " " " " " " " " [文獻標志碼] "A " " " " " " " " " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）17-0069-01

寧德市地處畬族地區，這里畬族文化濃厚，具有很多待開發的美術校本課程資源。我校結合畬族文化開展了系列的美術校本課程活動，希望活動的開展能給畬族文化傳承與發揚做一點微薄的貢獻。

一、美術校本課程開發的內涵

校本課程是學校老師根據自己學校的特點和辦學理念，通過對自己學校學生的特點分析，讓其自己或與別人合作的方法，并重新制訂教學內容，創建新的評價體系進行的課程。

美術校本課程是校本課程的重要一部分，是對學生開展美育的重要渠道，是在原有書本課程的基礎上進行的拓展，使它與書本課程一起互補式發展。美術可以有很強的拓展性，可以開發出適合學生特點又能給學生專業方面的提升，促進他們的發展。

二、畬族地區中職學校美術校本課程的開發策略

中職學校學生入學成績普遍偏低，對學習缺少興趣，針對這一情況，利用我校地處畬鄉的優勢，有許多可用的資源，通過一段時間的摸索，將我校美術校本課程設置分為三個模塊：一是體現畬族特點的“畬族模塊”;二是以實用為主的“實用模塊”;三是人文環節的“書法模塊”。

（一）“畬族模塊”。畬族文化獨具魅力，有獨特的鳳凰圖騰、手工藝、畬族服飾等，內容較多，大致可以分為四大內容：畬族的服裝藝術、畬族的建筑藝術、畬族的工藝技術、畬族的風俗繪畫。

1.畬族的服裝藝術。畬族的服裝藝術講究裝飾，一般都有精美的刺繡紋樣，最具代表性的是畬族婦女的鳳凰裝，在重大節日時才穿著，在衣服領口、腰身處繡有鳳凰圖案，用金、銀絲線加上彩色絲線縫制，十分精美，再加上周身的小銀飾，相得益彰。如象征土地的方形紋樣、象征河流的彩條紋樣、象征樹木的十字形紋樣，都作為一種比較程式化的紋樣保留了下來。這些獨特的畬族美術元素，反映出畬族深厚的文化內涵，展現出獨具魅力的藝術樣式。在實際的教學中，讓學生欣賞畬族的頭飾和服飾，以及畬族的傳統紋樣，并讓學生激發想象，設計出具有畬族意味的帽子和服飾。

2.畬族的建筑藝術。畬族的建筑歷史悠久，有廊橋、畬族民居等，在中國清代200多年的時間里宮廷中的建筑設計都是由“樣式雷”設計的，體現出畬族人民在建筑方面的高級技藝。畬族民居在裝飾、雕刻、彩繪等方面都追求極致，內容上反映出畬族的文化、生活、宗教、風俗等方面。

3.畬族的工藝技術。勤勞的畬族人民，心靈手巧，創造了大量的手工藝品，有刺繡精美的彩帶、編織精致的斗笠、各式各樣的竹編制品、服裝上的花鳥龍鳳圖案、輕巧便捷的油紙扇等，真是美不勝收。在美術第二課堂上，邀請油紙扇老藝人到校給學生傳授油紙扇技藝，給做好的油紙扇畫上自己喜歡的圖案，學生對這一技藝十分喜歡。除了欣賞美麗的工藝品，也讓學生動手制作簡單的竹編制品，學生十分喜愛動手這個項目。

4.畬族的風俗繪畫：畬族民間留下許多的民俗風俗畫，大多為表現社會生活的場景。在江西萬安縣就發現一幅較為完整的《犬王圖》，內容為畬族始祖和盤、藍、雷、鐘四姓的故事。不僅是古代的風俗畫，現代也有許多的風俗畫，繪制十分精美。通過美術校本課程，讓學生臨摹畬族風俗畫，了解畬族畫中獨特的色彩及人物造型，并定期舉辦展覽。

（二）“實用模塊”。我校是衛生類學校，培養護士、助產、農村醫生等專業人才，因此，設置一些實用性的美術課程對他們是非常實用的。實用模塊的美術教學內容有：黑體、宋體美術字、變體美術字、二方和四方連續紋樣、角隅紋樣、海報設計、封面設計等。本模塊內容以實用為主，可以運用在板報、手抄報、海報等日常生活工作中，通過對護理班的試點教學，學生普遍反映較好，不僅提高對美的認識，也鍛煉了動手能力，對以后走向工作崗位又多了一項技能。

（三）“書法模塊”。書法是一門人文課程，也是美術的重要組成部分，通過對書法的了解與認識，增加學生對祖國悠久歷史的認識，增強學生的民族自豪感;同時通過硬筆書法的練習，使學生提高自身的硬筆書法水平，給別人留下更好的印象，也在今后工作中將字寫得更加工整、美觀。

三、畬族地區中職美術校本課程開發的具體措施

（一）成立校書畫興趣小組和社團。我校長期以來堅持開設各學科的社團活動，為學生學習和全面發展創造了良好的平臺，美術方面開設有繪畫、書法等興趣小組，學生自發組織的社團活動。為了保證教學質量，時間上選用下午第三節選修課進行教學，充分保證了學習時間;地點上學校有專門的畫室、書法室、多媒體教室等專用教室。有了以上的保障，開展活動就更加順利了。

（二）發揮書畫展、書畫賽的作用。首先，我校定期舉辦學生書畫展。書畫展在實驗樓大廳展出優秀作品，讓全體師生投票，并選出優秀作品進行表彰，充分提高學生的參與熱情。通過書畫展、書畫賽的激勵，學生變得更加樂學、愛學。

（三）整合各種教育資源進行教學。如邀請校外油紙扇老藝人、文化館工作人員、本校有特長的教師等到校進行技術傳授，學生喜聞樂見，學習熱情十分高漲，促進教學的良性循環。

（四）與其他畬族學校進行交流。在我校周邊也有許多以畬族為特色的學校，如福安市坂中中心小學、寧德市民族中學、寧德市職業技術學院等學校，通過活動交流、溝通，達到資源共享、取長補短、交流創新的作用。

參考文獻：

賀佳.職業高中“適用型”美術校本課程開發研究[D].湖南師范大學，2006.