首因效應視域下談中職計算機應用基礎教學

[關 " 鍵 " "詞] "首因效應;計算機應用基礎;課堂紀律;課堂行為

[中圖分類號] "G712 " " " " " " " " " " " " " [文獻標志碼] "A " " " " " " " " [文章編號] "2096-0603（2015）17-0090-01

一、首因效應的概念

在教學中首因效應指的是學生對教師的第一印象。主體第一次對客體的認識被稱為首因，主體在對客體的第一印象和信息進行輸入以后，客體在個體今后的行為中產生一定的影響。第一印象對課題的作用是最強的，持續時間也是最長的，在整個信息的接收中所占的影響比例是最大的。首因效應的產生是由于首次強烈印象的作用，陌生新奇的事物總能夠引起人們的想象力和好奇心。

二、首因效應在課堂紀律中的應用

中職學生對職業教育不重視，在以往的教學中沒有養成良好的學習習慣。中職教師在課堂上認真地教學，但是學生對課堂普遍不感興趣，自己在下面玩手機、看小說。學生對自己破罐子破摔，認為自己反正也學不好，那就干脆不學了。這樣的課堂氛圍會導致學生和教師之間的關系緊張，教師在教學中常常會感到很吃力。改變這種教學現象可以通過首因效應嚴格整頓學生的課堂紀律。

中職學生的學習成績往往不夠理想，在以前的教學中沒有受到教師的重視和認可，學生在走進職高的新生活中教師要充分發揮首因效應的積極作用。教師在第一次面對學生講話時一定要以自己的最佳狀態面對學生，要從自己的穿著、體態、姿勢、談吐等各個方面注意，一定要做到干凈、穩重，爭取給學生留下良好的第一印象。學生面對教師的第一次講話時都是比較認真的，教師的講話中只要出現一絲的差錯學生就會指出，這就要求教師對自己的首次講話做好充分的準備，用心設計自己講話的內容和方式，講話的內容盡量做到簡潔樸實、聲情并茂、寓意深刻、耐人回味。

教師在講話中要體現對學生的尊重和重視，從學生的實際情況展開。例如，教師在講話中可以這樣說：各位同學，你們是否了解自己為什么會坐在職高的教室中，現在老師幫大家分析一下。（1）同學們的學習成績不夠理想，很難進入普通高中和重點高中繼續學習，但是在職高也可以學到一定的知識和技能;（2）自己不想再繼續讀書了，但是你們的家長不希望你們放棄繼續接受教育的機會，在父母的建議下你們來到這里;（3）同學們希望走向社會，但是自己的年齡比較小，還不被社會上的工作崗位所接受，所以來到這希望可以拿到一張畢業證;（4）有的同學想通過職高的途徑實現自己的大學夢。現在我希望每一位同學知道的是，雖然同學們是職高生，但是千萬不要小看自己，大部分人的智力水平是相當的，后天的努力在學習中占有很大的因素，同學們只是在以往的學習中不夠勤奮，沒有很好地掌握學習的方法，現在老師希望每一個同學都能在將來的學習中和老師積極地配合，不要放棄自己。還可以講一些成功的案例增強學生的自信心，學生在教師的講話中感受到教師對自己的重視，學生之間一定會產生積極的討論，這時教師可以對學生說：課堂需要良好的秩序才能有效地開展，誰有問題請先舉手，這樣才是對教師和自己的尊重。良好的課堂紀律就由此開展了。

三、首因效應在課堂行為上的應用

以上是首因效應在課堂紀律上的應用，在課堂上教師也要利用首因效應順利地開展課堂教學。教師可以對隨后的課堂中出現的問題制訂一些規矩，這些規矩一定要從學生的角度執行。例如，在手機的問題上，現在學生對手機具有嚴重的依賴性，教師在第一次上課時可以提出關于手機的規矩，學生在上課前必須將手機調為震動或是靜音;不允許學生的手機放置在課桌上;如果有重要的事情需要提前向教師說明。中職學生不可能全部都很自覺地遵守這些規定，有的學生自認為自己玩手機的行為是不可能被教師發現的，針對這一僥幸心理教師可以讓看起來比較調皮的學生站在課堂上觀察下面的同學有誰在玩手機，使學生明白自己的動作怎樣隱蔽，教師在課堂上也可以看得十分清楚。教師對學生的手機進行收繳后明確規定學生在課堂上有三次突出表現后才會拿回手機，這樣可以促進學生通過自己的努力拿回手機。

教師在第一次上課中就要向學生說明，自己對學生在課堂上回答錯誤是不會懲罰的，最關鍵的是要積極改正錯誤，鼓勵學生學習的積極性。此外，職高的學生非常不喜歡同他人進行比較，因此，教師盡量在教育中不使用將學生進行比較的言語。教師在第一堂課中要展示自己的大度和對學生的包容，教師自己對自己的課堂行為進行相應的規范，明確向學生表示自己不會拖堂，學生在課堂上的積極發言無論對錯教師都不會進行批評，自己在課堂上不會接打電話等。教師在課堂中還可以運用詼諧幽默的語言來調節課堂嚴肅的氣氛，使課堂變得活躍。

以上是首因效應在中職教學中的應用，針對首因效應對中職課堂紀律和師生課堂行為的規范進行詳細的介紹，希望對中職計算機應用基礎教學產生積極的作用，促進中職課堂順利開展。

參考文獻：

董麗紅.巧用首因效應，促進計算機教學：首因效應視角下的中職《計算機應用基礎》第一課教學實例研究[J].中國科教創新導刊，2012（12）.