淺析如何提高技校語文教學的有效性

[摘 " " " " "要] "如今的技校語文教學，教學效果不盡如人意，因為大多數技校學生都認為，他們的主要任務是學好專業課程，語文學科學好學不好無所謂，因此，廣大教師和學生都不重視語文，學生的學習態度不端正，學習主動性不強，因而導致的后果是技校語文教學效率低下。技校語文教師應該及時采取科學有效的策略，對目前語文教學現狀進行轉變，促使技校語文教學的有效性得到提高。

[關 " 鍵 " "詞] "技校語文;有效性;重要性;手段;職業能力

[中圖分類號] "G712 " " " " " " " " " " " " "[文獻標志碼] "A " " " " " " " " " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）17-0111-01

筆者作為一名技校語文教師，近幾年一直致力于提高技校語文教學有效性的研究，從中獲得了一些有益的教學經驗和感悟。現結合筆者自身教學經歷，對如何提高技校語文教學的有效性闡述幾點個人意見和看法。

一、明確學習目的，使學生明白語文學習的重要性

當前的技校語文教學普遍存在著學生不重視、不感興趣的問題，所以，若想提高技校語文教學的有效性，我們首先要幫助學生明確學習目的，讓他們明白語文學習的重要性，使他們知道，學好語文，能夠提高他們的綜合素養、語言表達能力和職業能力，對他們日后順利參加工作有著重要的影響，進而端正學習態度，對語文課程產生極高的學習熱情，全身心地投入到語文課程的學習中，以為技校語文教學有效性的提高打下堅實的基礎。

比如，在語文課堂上，我們可以對學生說：“你們畢業之后，需要寫自薦信，在面試時需要用口才來推銷自己，但如果你語文學不好，就不會有良好的表達能力，在應聘時就不能正確表達自己的意愿，展示自己的才華;在參加工作之后，談生意時需要簽訂合同，但如果你語文素質不高，就會連合同條款都不能有效理解;還有，語文是陶冶美好情操、體現人文關懷的重要學科，學好語文，可以提高你們的思想道德和科學文化素質，對你們專業領域實際工作能力的形成具有促進作用……”這樣，經過不斷向學生講述語文學習對他們日后工作、生活和學習起到的重要作用，學生會逐漸認識到語文學習對他們自身發展的重要性，幫助他們明確學習目的，從而改變對語文課程的學習態度，全身心地投入到對語文課程的學習和探索中。

二、運用有效手段，使語文學科的教學過程得到優化

當前的技校語文教學，教師所使用的教學手段比較陳舊單一，教學氛圍顯得呆板沉悶，導致學生總是感受不到語文學習的樂趣，缺乏學習的積極性，語文教學效果也一直處于不理想狀態。所以，這就要求身為技校語文教師的我們，對教學手段進行積極的改進和創新，使語文學科的教學過程得到優化，讓學生對課文內容產生濃厚的學習興趣，以為技校語文教學有效性的提高提供充足的保障。

比如，在學習《我的空中樓閣》這篇課文時，“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點”這句話，寫得優美、形象，但對于學習基礎和理解能力都較差的技校生而言，若想正確理解這個比喻句的含義，具有一定的難度，于是，我就借助現代化教學手段，即多媒體技術出示了Flash課件，使相關畫面形象生動地呈現在學生面前，學生很快就理解了這個句子的含義。這樣，我通過引進現代多媒體技術，給學生創設了一種生動的教學情境，優化了教學過程，使語文課堂變得新穎生動、精彩有趣，有效激發了學生的學習興趣，增強了學生對課文內容的感性認識，對語文課堂教學效率的提高起到了巨大的促進作用。

三、突出實用教學內容，提升學生的職業能力

技校學生，與普通學校學生不同，他們是經過技校的幾年學習之后，直接步入社會就業的。所以，身為技校語文教師的我們，除了向學生講授課本上基礎的語文知識和基本的語文技能外，還要根據語文教材和技校生特點對教學內容進行改變，重點突出實用的教學內容，提升學生的職業能力，使學生在工作中遇到問題時，可以運用所學語文知識去解決，如此，我們便為學生日后順利參加社會工作奠定了基礎，為技校語文教學有效性的提高創造了便利條件。

比如，在對應用文、議論文、說明文等進行講述時，我們可針對不同專業的學生，突出不同的教學重點。如會計專業，他們日后工作主要是制作財務報表、銷售合同等等;計算機專業學生，日后工作主要是對動漫設計進行解說，對網頁進行制作等，這時，我們就要按照他們日后的工作內容，對應用文、議論文、說明文進行不同側重點的教學，使他們能夠學有所用，為他們日后順利勝任本職工作奠定基礎。

綜上所述，身為技校語文教師的我們，要對目前技校語文教學現狀有一個清醒的認識，并積極采取行之有效的策略，對目前現狀進行轉變，讓技校生認識到語文學習的重要性，轉變對其的學習態度，興致勃勃地投入到語文課程的學習中，從而促使技校語文教學的有效性獲得最大限度的提升。

參考文獻：

[1]曹雋.以案例教學提升中職語文教學有效性的實踐與研究[D].華東師范大學，2010.

[2]王虎.新課改下中專語文課堂教學有效性探索[J].科學中國人，2014（6）.