淺談蛇杖精神、南丁格爾精神與中職護理德育

[摘 " " " " "要] "分析蛇杖精神、南丁格爾精神的內涵，分析中職護理專業學生的現狀，討論蛇杖精神、南丁格爾精神在中職護理德育中的應用及其現實意義。

[關 " 鍵 " "詞] "中職教育;德育;蛇杖精神;南丁格爾精神

[中圖分類號] "G642.0 " " " " " " " " " " " " [文獻標志碼] "A " " " " " " " " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）17-0119-01

在很多國際性的醫藥衛生組織，如世界衛生組織的標志圖案中，我們都可以找到一根盤著蛇的手杖。那么這根盤著蛇的手杖有著什么樣的含義呢？這需要從古希臘的一個神話傳說說起。

古希臘的神話傳說中，醫神阿斯科勒庇俄斯在行醫的時候，他的手杖上有一條盤繞著的蛇。漸漸地這根盤繞著蛇的手杖便開始成為醫神的標志，也成了醫者職業的標志。隨著社會的發展，蛇杖也逐漸蘊含了更深的含義。在病人看來，它不再只是一個簡單的標志，而是成為一個圖騰符號，一種象征，一種驅除病痛、追求健康的象征。而對于醫者來說，它是一個警示，時刻提醒著每一位從醫者都要像醫神那樣擔負生死、救死扶傷。此時，蛇杖的符號已將醫學的內涵完全表達了出來，即醫學是一種責任。

的確，醫學本身就是一種責任。千百年來，無數醫者前赴后繼地將自己的畢生精力甚至是生命都獻給了醫學事業，只是為了解除他人的痛苦，只是為了人類追求生命和健康本質的愿望。透過他們的行為，醫學是一種責任的內涵得到極致的體現。南丁格爾是其中的代表。這位近代護理創始人、現代護理教育的奠基人、被譽為“提燈女神”的偉大女性，不但詮釋了醫者的責任，更將人類的至真、至善、至美發揮到了極致，她的奉獻精神永遠值得每一個醫者傳承和發揚。

隨著醫學模式的轉變，人民生活水平的提高，以及人口老齡化的加劇，人們對護理工作提出了越來越高的要求。護士不僅要掌握系統的理論知識，完成病人的各項治療護理工作，還要有較高的思想道德素質。中職護理專業的學生大多是初中畢業后考入的，年齡偏小，自理自立能力較差、自控能力較弱、道德倫理觀念淡薄。如何面對現實，加強學生的思想教育，其關鍵是培養學生的社會責任感和奉獻精神。在教育教學中，我們要滲透蛇杖精神，讓學生知道身為醫護人員的責任，真正理解“健康所系、性命相托”的深刻含義。在教育教學中還要滲透南丁格爾精神，讓學生學會奉獻，只有這樣，在進入工作崗位后，他們才能更好地進入狀態，才不會出現巨大的心理落差。

筆者所在學校的護理專業就十分注重對學生職業奉獻精神和社會責任感的培養。首先，在教學中滲透蛇杖精神和南丁格爾精神，如，在講授護理學導論時，結合南丁格爾的典型事跡，引起學生的共鳴，培養學生“人道、博愛、奉獻”的崇高護理精神。其次，通過第二課堂活動，使學生在活動中受到教育，如，在每年5·12國際護士節來臨時，舉行紀念“5·12國際護士節，展專業風采，爭創示范校”主題朗誦比賽;“弘揚南丁格爾精神，做合格護士生”主題演講比賽;紀念5·12國際護士節“白衣天使夢、我的夢、中國夢”主題手抄報比賽;紀念5·12國際護士節“感恩天使、愛心接力”誓師大會等主題活動。通過一系列的主題活動，學生的職業認同感得到了提升，也培養了學生的社會責任感。最后，通過組織學生積極參加社會實踐活動，培養學生的人文關懷精神和奉獻精神，如組織學生去敬老院給老人進行生活護理;組織學生參加職業教育宣傳周活動，為路人免費測量血壓等。教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”我們在教育教學中滲透蛇杖精神和南丁格爾精神，引導學生進行自我教育，這對培養學生的職業素養、增強學生的社會責任感和奉獻精神十分重要，這也使我們學校近幾年的護理專業畢業生就業穩定率得到了明顯提高。

中職護理專業的學生只有具備了嫻熟的護理技能和良好的職業素養，才能成為一名合格的護士，這就要求教師不但要注重知識、技能的傳授，更要注重職業素養的培養。護士職業素養的核心就是蛇杖的社會責任感和南丁格爾崇高的奉獻精神，教師在教學中必須滲透蛇杖精神和南丁格爾精神，這樣才能為國家培養出更多優秀的護理人才。

參考文獻：

張志林.中職護理德育的意義和方法[J].新課程（下），2015（9）.