中職生失范行為的成因探析

[關(guān) " 鍵 " "詞] "中職生;失范;調(diào)查

[中圖分類號] "G715 " " " " "[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] "A " " " " " [文章編號] "2096-0603（2015）20-0010-01

20世紀(jì)80年代開始，我國建立了中等職業(yè)教育。時至今日，生源狀況還是沒有改觀，上職業(yè)中學(xué)仍然是初中畢業(yè)生最后的選擇。職中生這個群體的失范行為尤為多見，有的是為了混畢業(yè)證;有的是滿足父母的愿望，等等。因此，解決中職生的失范行為無疑就成了學(xué)校當(dāng)前德育工作面臨的重要課題。

一、中職生失范行為的表現(xiàn)

我校姚老師、董老師等人對中職生失范行為進(jìn)行了問卷調(diào)查，本次調(diào)查了對口單招班機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，共69人，全為男生;就業(yè)班機(jī)加工及汽修班學(xué)生共89人，其中男生87人，女生2人;就業(yè)班電子專業(yè)學(xué)生81人，男生49人，女生32人;學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生73人，全是女生。這些學(xué)生絕大多數(shù)來自區(qū)內(nèi)的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)，少部分學(xué)生來自市區(qū)及外縣、區(qū)初級中學(xué)。

學(xué)生的失范行為主要表現(xiàn)在厭學(xué)（抽測學(xué)前教育專業(yè)的女生，有91%的學(xué)生厭學(xué)）、上課遲到、打架、上網(wǎng)打游戲、談戀愛，等等。

二、中職生失范行為歸類

（一）價值取向型失范行為

行為失范者的價值觀念與教育主導(dǎo)觀念相背離，力圖詆毀或改變教育主導(dǎo)觀念而違背教育規(guī)范所造成的失范行為。他們明知自己的行為是失范行為，不符合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》卻故意而為之。如，機(jī)加工及汽修專業(yè)被調(diào)查的89名學(xué)生中，上課遲到過的86人，占被調(diào)查人數(shù)的96.6%;逃過課的52人，占被調(diào)查人數(shù)的58.4%;機(jī)電專業(yè)遲到人數(shù)占62.32%，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生遲到人數(shù)占40%。

（二）情感型失范行為

主要指為了滿足生理、心理或情感上的需要而做出的失范行為。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，看過不健康的書籍、影視、碟片的學(xué)生機(jī)電專業(yè)占49.26%，機(jī)加工及汽修專業(yè)占12.36%。談過戀愛的學(xué)生，機(jī)電專業(yè)占66.67%，他們并不是真正意義上的談戀愛，只是因為無聊、內(nèi)心空虛，一起玩占大多數(shù)。

（三）傳統(tǒng)型失范行為

指行為失范者沒有主觀上的失范構(gòu)想，僅僅是因遵循傳統(tǒng)習(xí)俗而違背教育規(guī)范所造成的失范行為。如哥們義氣、打架甚至打群架。中職生打群架現(xiàn)象較嚴(yán)重，有的是因為一點小事班與班之間結(jié)群打，有的是因為男女生交往引起的矛盾等。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，機(jī)電專業(yè)打過架的學(xué)生占68.12%，機(jī)加工及汽修專業(yè)的占21.3%，學(xué)前教育專業(yè)的女生打過架的人數(shù)占到34%。

（四）目的型失范行為

指行為失范者采用違背教育規(guī)范的手段謀取個體或群體的功利性利益的失范行為。其主要特征是：目的是理性的，手段是違規(guī)甚至是違法的。如考試作弊，學(xué)前教育班占82%，機(jī)電班占73.91%。他們就是為了取得好成績，給老師或者家長看。

三、中職生失范行為的成因

（一）差異交往

中職生正處于15～20歲的年齡階段，機(jī)加工及汽修班的學(xué)生在被調(diào)查的89名學(xué)生中，贊同吸煙的55人，占被調(diào)查人數(shù)的61.8%;贊同中職生談戀愛的68人……學(xué)前教育專業(yè)有52%的學(xué)生贊同中職生可以談戀愛。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的樣本統(tǒng)計，82%的學(xué)生認(rèn)為周圍同學(xué)考試作弊;75%學(xué)生認(rèn)為周圍同學(xué)亂吃亂扔;93%的學(xué)生認(rèn)為周圍同學(xué)講過臟話。

（二）控制缺乏

學(xué)前教育專業(yè)女生100%的同學(xué)認(rèn)為講臟話不文明，卻有93%的學(xué)生承認(rèn)自己講過臟話并且已成為一種習(xí)慣。通過訪談?wù){(diào)查吸煙的女生，學(xué)生自己也明確知道吸煙有很多壞處，并且知道自己不能吸煙，卻還是無法管住自己。

（三）心理缺陷

在被調(diào)查的有吸煙經(jīng)歷的65人中，吸煙的心理原因回答好奇刺激的44人，占有吸煙經(jīng)歷的人數(shù)67.6%;看過不健康的書籍和碟片的有11人，回答好奇刺激的心理去看的8人，占看過不健康書籍和碟片人數(shù)的72.7%……

造成心理缺陷的原因有很多，我認(rèn)為家庭成長過程中的影響是首要原因，比如單親家庭、留守兒童等得不到家庭溫暖的孩子。有一個看起來很聰明的孩子，也沒有別的不良習(xí)慣，但是經(jīng)常逃課上網(wǎng)吧，仔細(xì)交流，他上網(wǎng)就是為了排解心中的苦悶，因為父母經(jīng)常吵鬧，正在離婚中，也無暇注意他。可以說，這對鬧離婚的父母影響了孩子的前途。

（四）標(biāo)簽論

這種理論強(qiáng)調(diào)失范是社會創(chuàng)造的，而不是個體賦予或自然發(fā)生的。有92%的學(xué)生贊同上學(xué)使用手機(jī)，82%的學(xué)生晚上就寢不按時休息而使用手機(jī)，42%的學(xué)生承認(rèn)自己是手機(jī)控，這與現(xiàn)在社會普遍使用手機(jī)是分不開的。還有其他一些不良環(huán)境的影響，也是造成失范的誘因。

對于中職生失范行為的教育，要提高失范行為的成本，進(jìn)行預(yù)期防范，對不同的失范行為采取不同的具體方法處理，家庭、學(xué)校、社會，共同營造一個好的環(huán)境，以提高中職生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

馬和民.學(xué)生失范行為及其教育控制[J].全球教育展望，2002（4）.