關于信息技術對中職化工專業教學的影響探究

[摘 " " " " "要] " "隨著科技的發展，現代信息技術已經深入課堂，并成為教學工作中常見的教學手段。使用現代信息技術輔助教學，不僅可以活躍學生的思維，豐富教學內容，還可以使課堂教學更富趣味性，提升教學質量。以中職化工專業教學為例，簡要論述信息技術對教學的影響。

[關 " 鍵 " "詞] "信息技術;教學模式;教學質量

[中圖分類號] "G712 " " " " " " " " " [文獻標志碼] "A " [文章編號] "2096-0603（2015）20-0037-01

近年來，隨著教育體制改革的不斷深化，中職教育也獲得了很大的發展。傳統的教育教學模式，已經很難適應新時期“以就業為導向，以能力為本位”的教學發展的新要求。在中職化工專業教學過程中，使用現代信息技術輔助教學，可以使教學內容更直觀、更形象，更有利于提高學生自主學習的能力，激發學生對化學的興趣，更有利于學生對于知識的理解和把握，提高中職化學教學質量，促進學生不斷進步。

一、轉變傳統教學模式，提升學生在化工教學中的地位

隨著現代信息技術的不斷普及，傳統教師角色被重新定義，教學模式發生了很大的轉變。隨著信息技術的廣泛應用，在課堂教學中，教師不再是以往課堂教學的主導者，已經轉化為學習資源的供給者以及學習活動的組織者。在教學過程中，教師更加關注共性問題的指導，更多地關注于學習方法。現代信息技術背景下，教師由“信息的傳播者”逐步過渡為信息的引導者，將學生視作主動建構者，教師由“確定者”向“預訂者”轉變。化工專業教學課堂更加和諧，開放性和民主性更強。然而，由于信息容量大，在中職化工教學中應用信息技術的時候，如果不加限制和篩選，反而會影響課堂教學效果。因此，監管學習步驟中，教師要更多地關注學習目標和學習程序，使教學管理向更高級別邁進，促進教師職能的多元化。由于受邏輯思維能力、抽象思維能力的限制，在化工專業課程教學中，許多學生對于教學重點、難點難以理解，信息技術應用于化工專業，更有利于重點、難點的突破，在現代信息技術的輔助下，學生原有的畏難情緒大大降低，學習的“難度”也被降解，學生的空間想象能力大大提升，這樣，學生就可以構建對微觀世界的直觀認知，突破教學中的重點和難點。

二、提高教學質量，優化化工教學效果

中職化工專業教學應用信息技術，可以使學生更直觀、更具體地感受教學內容，提高學生學習的積極性。同時，化工專業教學應用信息技術，還可以增加課堂容量，優化教學效果，對于教學質量的提升有極大的幫助。運用現代信息技術輔助教學，大容量、高密度的信息，圖文并茂，可以使教學內容更直觀、更形象。在傳統教學中，受教學條件的限制，較多的化工生產實踐環節無法開展，而通過錄像和模擬仿真，這種實踐教學就可以輕松地接觸。如，化學反應過程、接觸法制硫酸加工流程，模擬危險性實驗、肥皂的制取、合成氨工業、有毒有害物質的實驗等，完全可以借助信息技術向學生展示，使教學實踐更具探索性和直觀性。隨著新技術、新材料的不斷涌現，學生要掌握的知識量猛增，因此，在規定的時間內，學生不僅要掌握傳統的技術，還要掌握新的技術和相關知識，最大限度地學習新技術和新工藝。這就需要逐步調整現行教學方法，將信息技術與傳統的化工專業知識有效整合。現代信息技術融入課堂，使傳統課堂教學發生了深刻的變化，化工專業教學與多媒體有機結合，可以營造更加寬松的教學環境，極大地提升教學效率。

三、化工專業教學應用信息技術需注意的問題

雖然信息技術具有一定的先進性，但是，作為一名教師，還要清醒地認識到，信息技術的作用只是幫助教師教學、輔助教學的工具，不可能代替教師完成教學任務。在中職化工專業教學中，利用信息技術主要是為了幫助學生理解知識，提高學生對于化學知識的理解和記憶。因此，在教學過程中，教師要有效地利用信息技術，提高教學效果，而不是變成一個計算機的操作者。信息技術無法取代教師的人格魅力，不能喧賓奪主，使用信息技術，一定要適度，要將信息技術與教材內容有機融合，在課堂教學中適時、適度地穿插課件，而不是生拉硬套，同時，要注意信息技術的使用頻率，信息技術的使用要恰到好處，不必逢課必用。太過花哨的課件不僅不利于教學，還容易分散學生的注意力，影響學生形象思維的培養。信息技術是為教學服務的，在使用時，要弄懂制作者的思路，要根據教學內容靈活使用。

信息技術以其獨有的優勢，為新時期中職化工教學提供了更加廣闊的天地，開辟了教育教學的新時代。在教學過程中，化工專業教師一定要正確認識信息技術的優越性，要科學地使用信息技術，真正發揮它在教學中的作用。

參考文獻：

王勇.淺談信息技術在教育教學中的作用[J].職業技術教育研究，2005（12）.