中職語文教改探索與思考

[摘 " " " " " 要] "在大力發展職業教育、培養高素質技能型人才的大環境下，中職教育教學改革和創新勢在必行，探求中職語文教改也是迫在眉睫。對中職語文教育教學改革進行了探索與思考：以學生為本，科學整合編寫教材，創新教學手段，淡化分數，注重能力，以適應社會的需求，培養出更多優秀的、綜合素質高、復合型的人才。

[關 " 鍵 " "詞] "中職語文教改;整合教材;創新手段;改革制度

[中圖分類號] "G712 " " " " " [文獻標志碼] "A " " " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）20-0066-01

目前，中等職業教育正面臨著前所未有的發展機遇。語文是中等職業學校的一門重要基礎學科，也是一門工具學科。語文素質的高低是考量中職學生綜合能力的一個重要方面，所以筆者作為一名中職學校的語文教師，將從以下幾方面進行闡述，探求如何通過語文學習來提高中職生的綜合素質，進而促進中職教育事業的發展。

一、以學生為本，科學整合教學內容

大部分中職學生行為習慣、心理素質等存在著不少的問題，文化基礎薄弱，在語文學習能力方面表現更弱，這些學生不敢開口說，不會說，也不會寫。而口語表達和應用寫作是中職學生以后走向社會、處理事務、人事溝通、聯系工作、洽談業務必備的生活技能和職業技能。因此口語表達和應用寫作在中職語文教學中有著舉足輕重的地位，在教學中應大量強化口語表達和應用寫作訓練。在“說”上，要訓練學生口語表達與口語交際能力，教學內容以禮節性的交際口才、自薦求職的說服口才、與專業對口的行業口才以及展示才能的演講口才為重點;在“寫”上，教學內容要遵循實用性原則，幫助學生掌握自薦信、求職信、請假條、計劃、總結、合同等常用應用文的寫作，確保沒有錯別字，沒有病句，行文流暢。教學內容的改革必須以人文精神為支點，通過文質兼美的作品把社會道德、價值觀念、審美情趣和思維方式等優秀文化成果潛移默化地傳遞給學生，使學生思想得到啟迪，情感得以熏陶，身心得到健康發展。因此，以學生為本，根據學生實際情況和專業特點編寫校本教材，找到語文課與專業課結合的切入點，通過結合專業學習，更能激發學生熱情，使學生更深刻地體會到學習語文的重要性和必要性。

二、創新教學手段，營造時尚、實用、鮮活的語文學習通道

1.孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，興趣是人們力求認識世界、渴望獲得文化科學知識、不斷探求真理而帶有主觀色彩的意向活動。課堂上利用多媒體教學，激發學生興趣，即利用網絡課程、視頻、圖片來營造一種寬松、愉快的課堂環境，最大限度地調動學生的學習積極性。

2.提倡互動式教學，采用積極而富有啟發性的教學方法，營造生動、活潑的課堂氣氛，有利于各層次學生的獨創性和個性發展，樹立自信心。

3.課外開展誦讀比賽、演講比賽、辯論比賽等相關活動，這些活動增加了學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野、增長知識、培養能力，逐步養成良好的閱讀習慣，也為學生培養、提高、展示口語表達能力搭建了平臺，消除緊張、畏懼心理，給予學生更多口語表達的鍛煉機會。豐富多彩的實踐活動，讓學生在親身體驗中逐漸形成和完善思考、交流、學習的能力。

4.教師可以充分利用郵箱、微信群、QQ群等現代信息手段，開辟師生交流與合作的區域，學生可提出問題、發表見解;教師可以征求學生對教學的意見和建議，以實現因材施教，有針對性地教學。教師還可推送語文課堂的拓展內容，不僅拓寬了語文的教學渠道，拓寬了語文的教學空間，更讓學生不知不覺中浸染在語文學習的環境中，起到事半功倍的學習效果。

三、改革評價制度，淡化分數，注重能力

1.在考試目的上，不以分數的高低評價學生的優劣好壞，而是激勵學生積極參與到語文學習活動中來。應注重學生個性發展，關注學生的學習過程，肯定學生的努力和進步，激勵學生的學習熱情，以使每個學生都有進步為目標，讓學生在成功體驗中樹立信心。以此評價學生，學生就會積極參與到語文學習活動中，并看到自己的進步，體會到成功的樂趣，變“要我學”為“我要學”。

2.在考試內容上，將過程評價和結果性評價有機結合，內容分為四塊，即語文基礎知識測試、閱讀能力、口頭交際、專業有關文體寫作活動，并分階段進行考查。把“聽、說、讀、寫”的能力訓練與專業的職業化訓練緊密結合起來，突出專業性，老師要為學生創設成功條件，讓學生在考評中都能獲得成功的體驗，以增強自信心和成就感，為提高學生語文文化素養、提高全面素質、綜合職業能力奠定基礎。

“教學藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”只有以學生為本，通過創新的教學手段、鼓勵式的評價方式，才能激發學生的學習興趣，喚醒學生的思維，增強學生的自信心;才能使學生養成良好的學習習慣;才能使中職語文教學充滿生機和活力;才能為社會培養出更多的綜合素質高、復合型的人才。

參考文獻：

[1]尹曉菲，胡艷輝.創新學習方法，提高教學效果[J].河北軟件職業技術學院學報，2005（3）.

[2]樊紅梅.中職語文教學改革初探[J].教育學文摘，2011（11）.