談微課在中職網絡技術教學中的優勢

[摘 " " " " " 要] " " "社會經濟的發展，推動著現代教育的改革。在互聯網的作用下，網絡教學模式逐漸興起，并且一度被社會所廣泛關注。微課的應用，成為網絡教學環境下的一種全新教學形式，為中職計算機教學模式的創新帶來了前所未有的優勢。將以此為出發點，淺談微課在中職計算機專業網絡技術教學的優勢。

[關 " 鍵 " "詞] " 微課;網絡技術;中職;計算機;教學

[中圖分類號] "G712 " " " " " " [文獻標志碼] "A " " " " " " " " " [文章編號] "2096-0603（2015）20-0087-01

在現代信息技術的推動作用下，教育迎來了全新的發展空間，互聯網和現代多媒體技術的共同作用催生出了微課。微課是一種以視頻為主要載體的教學形式，其有別于傳統的視頻課程的特點在于短小精悍、知識量高、教學針對性強等，能夠在有限的時間內最大程度提升教學效率，因此已被當前普遍應用于課堂重點知識點的講解過程中。中職院校以培養實踐應用型人才為目標，計算機專業中的網絡技術課程對于學生計算機應用能力更是起著最為直接的影響。因此，分析微課在中職網絡技術教學的優勢并探討應用方式具有著積極的現實意義。

一、微課在中職網絡技術課程教學中的優勢

新課改理念的普及，已經直接覆蓋到中職階段的教育，為了能夠更好地順應時代發展的切實需要，提高實踐應用型人才的綜合素質，“以學生為主體”的教學理念也應在中職院校全面貫徹。[1]對此，則應摒棄傳統的理論灌輸教學模式，通過給予學生以更多的體驗式學習機會來提升學生的學習興趣。

微課是基于現代信息技術和互聯網平臺共同作用而生的新產物，具有眾多教學形式。在現代網絡技術的推動下，傳統的教學模式因此擁有了更廣闊的改革空間，真正實現了以學生作為教學和教研的主體，學生通過微課的應用，能夠找到自身真正感興趣的知識，進而有效提升學習的積極主動性并逐漸養成良好的自主學習意識。對于中職院校的學生來說，其學習能力普遍不強，網絡技術學科作為計算機專業領域范圍內的一門基礎性學科，對于學生實踐能力的養成具有著至關重要的作用。[2]并且網絡技術學科中的理論也是為服務于實踐，微課教學方式又需要利用互聯網進行教學，由此可見，在中職網絡技術課程中應用微課進行教學具有著積極的優勢與一定的必要性。

二、微課在中職網絡技術課程教學中的應用

微課的應用，拓展了教學資源儲量，并且憑借著技術優勢使得教學形式更加靈動，同時也能由此構建出良好的課堂學習氛圍。要想切實發揮微課教學的優勢，則必須保證微課在網絡技術課程中教學的應用實效性。

一方面，應加強微課的應用頻次，使之貫穿于網絡技術課程的所有教學內容中。也就是說，要能夠保證在傳統教學備案中插入微課的內容，使該學科的理論與實踐緊密相聯。微課的應用，對于學生來說就是對傳統學習模式的改革與創新，在微課中包含著大量的重點知識和學科內容，能夠在短時間內直接提升學生的學習效率，并且微課的應用還能憑借極強的針對性滿足于不同學生之間的個體化需求差異性。[3]與此同時，還能通過微課的應用構建良好的學習氛圍，使學生對所學知識點的印象有效加深。教師在講授完一堂課程之后，可以通過微課將所學的重要知識點進行整合，使學生能夠更好地理解并及時發現存在的問題。

另一方面，中職計算機課程中的網絡技術課程既是重點，又是難點，并且鑒于中職院校的實踐應用型人才培養需求，加強對學生上機操作實踐教學具有著至關重要的作用。對此，教師可以在對學生進行實踐教學的過程中利用微課對學生實踐操作中的各個知識點和相關技巧進行總結，最后應用微課對總結之后的結論進行全面的綜合性評價，通過對書本中各知識點的融入來加強理論與實踐的結合，如此才能切實保證學生的計算機應用水平有所提升。

三、總結

綜上所述，我國各階段教學的傳統模式由來已久，傳統理念早已深入人心。微課的應用，成為教育現代化發展的重要體現，通過與傳統中職網絡技術課程教學方式的結合，可以達到有效鍛煉學生實踐能力的目的，同時提高課堂教學效率，并提升學生的學習興趣，進而增加學生的知識儲備量，對于學生未來就業能力的提升具有著重大的影響。

參考文獻：

[1]郭欣欣.“微課”該如何走進中職教育的課堂[J].計算機光盤軟件與應用，2014（20）：217-218.

[2]陳浩.微課在中職“計算機應用基礎”課程教學中的應用分析[J].中國校外教育，2015（25）：27.

[3]陳欣，喬中云.論E學習環境下微課的教學設計與應用[J].江蘇教育研究，2015（28）：29-32.