中職體育教學有效性

[摘 " " " " " 要] " " "體育教學在新課改實施以來受到了充分的重視，相對于以往有了很大的改觀，被文化課占用的情況越來越少。但是，如何向課堂要效果，如何讓體育教育更有利于學生的成長與發(fā)展，還是擺在所有教師面前的一個命題。

[關 " 鍵 " "詞] " 有效性;學情;有益教育;豐富性

[中圖分類號] "G712 " " " " " [文獻標志碼] "A " " [文章編號] "2096-0603（2015）20-0102-01

課改實施以來，體育教學受到了很大的重視，但是不可避免學生還存在重文化課輕體育課的思想。要想先課堂要成果，提高中職體育的有效性，扭轉學生的思想誤區(qū)，提高學生的學習主動性是有必要的。所以，教師在教學的過程中，應注重對學生學習興趣的激發(fā)。激發(fā)興趣對于教學研究來說是老生常談，但確實是不容忽視的話題。

一、注重學情分析，因材施教方為上

由于成長環(huán)境、體質(zhì)狀況、心理狀況等的不同，學生的情況千差萬別。以往的“一刀切”，對學生的學習和課堂接受來說，都是沒有益處的，或者說都是阻礙因素。要想激發(fā)學生的學習興趣，了解學情是第一位的。拋開學情分析的教材分析、教學設計、教學課件都是無稽之談，都是無功之事。所以，教師要將學情分析放在第一位。

（一）了解學生的身體狀況

身體狀況的不同，導致學生在體育教學中的表現(xiàn)不同。在進行教學之前，學生要充分了解學生的身體狀況。當然，了解不是體檢，而是要讓學生做各種適應訓練，在這些訓練中，教師做出詳細的記錄，了解學生身體各方面的優(yōu)勢與不足，然后制訂詳細的訓練計劃。尤其是在分組教學中，要注重各層次學生的搭配。

（二）了解學生的心理狀況

學生對體育課的不重視，是一個普通現(xiàn)象。雖然學校和教師對體育教學加以重視，但是要扭轉學生的這種認識還是需要一段時間的。所以，在中職體育教學中，學生一定要了解學生的思想狀況。要讓學生充分認識到體育的重要性。文化課、專業(yè)課的突出是未來職業(yè)競爭的關鍵，健康的體魄也是不容忽視的。甚至從某種意義上說，健康的體魄也是未來競爭中的關鍵因素。

（三）了解學生的學習方式

學習方式是學生接受知識的關鍵。只有擁有正確的學習方式才能提高學生學習的有效性。中職學校的學生大多數(shù)學習習慣差，學習方式存在問題，這是中職學校要面對的問題。教師在教學前，要了解學生的學習方式，讓學生用正確的學習方式學習知識。

二、要注重有益教育，讓學生學有所用

在實際的教學過程中，由于教材陳舊，教材與實際教學成就存在差異，不利于學生接受。遇到這些情況，教師就要堅持有益教育的原則。要按照有利于學生成長，有利于學生學習、有利于學生接受的原則組織教學，這樣才能提高課堂教學的有效性。

教材只是教學的依據(jù)，而不是教學的全部，照本宣科不是最好的教學方式，尤其是對于體育教學。因此，教師在進行教學的時候就要創(chuàng)造性地使用教材：對教材進行整合，增加校本教材，改編教材，將教材所講的理論融合在實踐教學中，縮短學生接受知識的步驟。尤其是對理論的學習，學生聽著昏昏欲睡，但是要是將其融入實踐中，就會讓學生爛熟于心，這樣的教學一方面節(jié)省了課時，另一方面也提高了課堂教學的有效性。

當然，這一點要求教師在備課的過程中花費更多的精力。不能在將體育課上成練習課，不能將體育課上成活動課。而是要花費更多的時間，針對學生學情設計有益于學生發(fā)展的內(nèi)容。

在注重了有益教育之后，也要注重學生對所學知識的運用。我們學習了跑步不是跑一跑就結束了，而是要讓學生理解跑步對于增強體魄的重要性，理解如何跑步能夠?qū)θ说纳眢w有益處。讓學生能夠形成主動跑步、主動鍛煉的習慣。

三、注重豐富性，讓學生愛上體育課

要想讓學生愛上體育課，就要增加體育課的豐富性，讓體育課堂的豐富多彩吸引學生。以往包括現(xiàn)在很多的體育課都是示范+活動的模式，一如既往。長此以往，學生就失去了學習的興趣。這樣就要求教師引入更加新鮮的內(nèi)容。體育課大部分時間是在戶外進行的，這樣就比在課堂中有更大的優(yōu)勢，教師可以借助很多外在的因素，豐富課堂。

比如，在進行短跑的學習中，教師就舉辦了短距離的接力賽，規(guī)則是不僅要接力跑，在交接棒區(qū)域內(nèi)，要講出老師先前講過的一句話，不能重復。這一活動，雖重在考查學生短跑的動作要領，但是由于增加了交接棒說話這一環(huán)節(jié)，卻引發(fā)了學生的興趣。學生不僅跑得起勁，而且對于教師的講授有了二次記憶。比如說，在進行運球的教學中，增加了小組對抗的活動，按照學生的情況，對學生進行分組，但是要求在組內(nèi)每一個人都掌握動作要領才能進入對抗賽。對抗賽勝利的學生可以設計一個活動，經(jīng)過老師的驗證后，得以在以后的課程中實現(xiàn)。

這些活動的設置，能增加課堂的豐富性，在這些活動中不僅涉及配合、互助等情感教育，而且將各學科的知識都調(diào)動起來，學生在學習的過程中會將所學的知識加以運用。課程完成后，學生都會對下一節(jié)課有所期盼。學生在快樂中學習了新的知識。經(jīng)過幾節(jié)課的實驗之后，學生的掌握情況都是令人滿意的。

當然，對活動的設置、外界因素的引入等，都要經(jīng)過深思熟慮，不僅要讓知識消化于無形，也要保證活動的安全。我們所采取的是集體備課，將所有人的智慧都利用起來。

參考文獻：

劉漢.中職學校體育教學有效性提高策略探討[J].成才之路，2014（19）.