淺談激發(fā)學生學習興趣的有效途徑

[關 " 鍵 " "詞] " " "學習興趣;師生關系;教學學法;導入方式

[中圖分類號] " "G712 " " " " " "[文獻標志碼] "A " " " " "[文章編號] "2096-0603（2015）20-0115-01

財政與金融課的特點是理論性強，專業(yè)術語多，需要記憶的內(nèi)容廣，職業(yè)學校的學生文化基礎薄弱、學習動力不足，初次接觸財政金融知識，覺得枯燥、深奧、乏味，缺乏學習熱情。如何才能讓學生積極主動地學習這門課，其中最重要的是激發(fā)學生的學習興趣。

如何才能激發(fā)學生學習金融課的興趣呢？

一、上好第一節(jié)課

對于一門新開設的課程，一位新的任課教師，學生總有一定的好奇心，教師的第一節(jié)課，要努力使學生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷υ撜n程的強大興趣，為后續(xù)的學習打下良好的基礎。好的開始是成功的一半。第一節(jié)課要展示出教師的個人魅力，展示出本門課的魅力，對學生產(chǎn)生足夠的吸引力。在介紹課程內(nèi)容時要精心選擇，合理呈現(xiàn)，貼近學生生活，關注社會熱點，讓學生明確本門課的研究對象，認識到財政與金融所涉及的內(nèi)容都是自己熟悉的，很有意思的，有實用價值的。如同新電影的預告片，教師把最精彩的篇章展示給學生，吊起他們的胃口，讓他們產(chǎn)生進一步探索的沖動。

比如介紹財政的內(nèi)容，可以從學生身邊的財政現(xiàn)象說起：從小接受的義務教育，現(xiàn)在享受的1500元的政府補貼，減免學費的優(yōu)惠，低收入者的生活補助等，使學生認識到財政和每個人息息相關;介紹金融知識，可以從學生熟悉的貨幣、股票、債券說起，有的學生想到銀行就業(yè)，可以說一說我國銀行業(yè)的狀況，描繪本專業(yè)輝煌的發(fā)展，增強學生對本專業(yè)的了解，從而產(chǎn)生自豪感，對未來充滿期待。

二、建立良好的師生關系

良好的師生關系是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進教師與學生性情與靈魂提升的沃土，是實施有效教學的基礎。“親其師，信其道”，學生只有在認可教師的前提下，才會積極主動地學習該教師所教的課程。大多數(shù)學生對教師敬而遠之，想要建立良好的師生關系，教師就應該有意為之，主動為之。真誠對待每一位學生，關心愛護每一位學生，公平對待每一位學生，從學習、生活的各方面關注學生，以平等的方式和他們交朋友。教育家夏丏尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水，不稱其池塘一樣，沒有愛就沒有教育。”每一位教師對學生都應該做到以愛動其心，以誠感其人，以言導其行，以身傳其教。

三、營造和諧民主的課堂氛圍

新課程強調(diào)教學是教師與學生的交往、互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，在這個過程中師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。新課程倡導的課堂應該是和諧民主，師生互動的，學生是主角，暢所欲言，勇敢表達自己的見解，積極、主動、饒有興趣地學習，不同層次的學生都有展現(xiàn)個性的機會，每個學生都能體會到成功的喜悅，感受到學習的樂趣，教師在愉悅的氣氛中鼓勵表揚賞識每一個學生，使他們情緒高漲，學習興趣持久。教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，師生在課堂上都應該是興高采烈、其樂融融的，學生表現(xiàn)出“我要學，我會學，我能學”的狀態(tài)，教師合理組織、引導，營造有利于學生學習的課堂氛圍。

四、靈活運用多種教學方法和手段

在財政與金融教學中，堅持啟發(fā)式教學原則，采用案例教學法，可以很好地實現(xiàn)理論與實踐的融合，在激發(fā)學生學習興趣，開拓學生思路，培養(yǎng)學生學習的主動性，提高運用所學知識解決實際問題的能力方面有很大的優(yōu)越性。根據(jù)分層教學原則，設計難易程度不同的問題，使各層次的學生都有參與的機會，在問題討論過程中，采用合作探究的方式，學生會有很高的興趣。在教學過程中，合理利用現(xiàn)代信息技術輔助教學，多媒體能充分發(fā)揮聲、電、光、影、形、色等多元素功能，把金融課中抽象的概念、原理、過程及知識間的聯(lián)系等圖文并茂、生動形象地演示出來，強化了對學生的感官刺激。

五、設計精彩的導入和結課情境

導入成功能使教師從一開始就像磁鐵般牢牢吸引學生，教師可以采用問題情境導入、生活現(xiàn)象導入、案例導入等形式。比如，學習利息計算時，適逢我國利率上調(diào)，于是導入環(huán)節(jié)設計這樣一個生活問題情境：上個月老師剛剛存入銀行一萬元，一年定期，現(xiàn)在利率提高了，老師想取出來重新存入，請學生幫老師算一算，這樣做合算不合算？結課創(chuàng)設情境如同電視連續(xù)劇下一集的預告，要用精彩片段激發(fā)學生進一步學習的興趣。比如，學習完利息的計算后，下一節(jié)是利息的作用，教師在結課時設疑：2007年我國上調(diào)了6次利率，2008年下調(diào)5次，2010年以來上調(diào)5次，為什要調(diào)整利率，這樣做對我們有何影響？

六、開展豐富多彩的課外活動

財金知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，開展豐富多彩的課外活動有著得天獨厚的優(yōu)勢。比如，學習貨幣知識時，可以去博物館參觀貨幣專題展覽，感受中國燦爛悠久的貨幣文化;學習金融機構的知識時，可以去參觀晉商大院，了解票號發(fā)展史，理解我國金融業(yè)的發(fā)展歷程，學習晉商的誠信品質(zhì)等。引導學生進行課外閱讀，閱讀政府工作報告、政府預算表和決算表，國民經(jīng)濟與社會發(fā)展統(tǒng)計公告等資料，培養(yǎng)學生的閱讀分析能力，收集信息和處理信息的能力，養(yǎng)成關注時事的習慣，樹立公民意識。

參考文獻：

[1]朱慕菊.走進新課程[M].北京師范大學出版社，2002.

[2]張紅專.財政與金融基礎知識[M].高等教育出版社， "2005.