初中體育與德育的融合讓課堂流光溢彩

摘 要：對于初中階段的學生而言，他們的心理在不斷發生著變化，因此，教師要將學生的心理特點作為依據，采取合適的教學方法進行教學。合適的教學方法既讓學生掌握了相關的體育知識以及體育技能，還讓學生形成良好的品質。主要探討了在初中體育課堂上體育教師如何對學生進行德育教育。力求通過努力，找到初中體育與德育教育相融合的有效途徑，促使課堂流光溢彩。

關鍵詞：初中體育;德育;教學情境;思想品質

在學校素質教育中，體育是非常重要的組成部分。體育教師不僅擔負著向學生傳授健康知識以及體育技能的重任，還肩負著培養學生勇敢、機智、團結等思想品質的責任。因此，在初中體育教學活動中，教師要融入德育教育，不斷提升學生的思想品質。

一、創設有趣的教學情境，不斷激發學生練習的興趣

在初中體育課堂上，如果僅僅依靠教師自身是很難將學生的學習興趣激發出來的。因此，體育教師在教學過程中要努力創設有趣的教學情境，不斷激發學生的興趣。比如，當老師要講解“障礙跑”這一教學內容的時候，如果教師按照傳統的教學方法來開展教學活動，教師往往會帶領學生反復練習這幾個動作，這種枯燥的練習方式不利于增強學生的興趣。為了改變這種情況，體育教師要在障礙跑中融入消防演習。在上課開始的時候，教師要問學生這樣一個問題：“同學們在電視上看過消防隊員的訓練嗎？”學生此時回答：“看過。”教師接著問：“那你們覺得消防隊員勇敢嗎？”學生回答：“他們很勇敢?！苯處熢賳枺骸澳敲矗銈兿牒拖狸爢T一樣勇敢嗎？”學生回答：“想?！边@就激發了學生的學習興趣。此時教師再將障礙跑的跳、跨、鉆等動作要領傳授給學生。在此之后，教師要將“跳”設計成翻窗、“跨”設計成撲火、“鉆”設計成救人等活動，讓學生在真實的情境中領會障礙跑的動作要領。在教學過程中，教師通過創設這樣一個教學情境，讓學生感受消防員工作的辛苦，使學生懂得享受當前自己的生活，從而在體育活動中慢慢提升學生的品德。

二、運用小組合作法，增強學生的團隊合作意識

通過運用小組合作法進行鍛煉，可以提升學生的集體主義觀念。這主要是由于在實際合作過程中，學生不能僅僅只考慮自己，還要考慮到其他同學，只有與其他同學團結合作才可以取得最終的勝利。比如，在800米的長跑訓練中，學生都害怕累，不想繼續堅持。雖然有一部分學生堅持跑了下來，但是他們沒有任何的成就感。針對這種情況，教師要想方設法增強學生跑步的興趣。在上課的時候，教師以八個人為一組，將學生分為幾個小組，并且還要讓他們為自己的小組取一個響亮的名字。當取完名字之后，教師要講解關于此次跑步的要求，教師通過這種教學方式激發學生的興趣，也可以調動學生練習跑步的積極性。在小組跑步過程中，體力好的學生要幫助體力差的學生，并且要鼓勵他們，在此過程中就增強了學生的團隊意識以及集體主義觀念。這種教學理念中也滲透了德育教育，讓學生真正懂得互幫互助、相互關愛的同窗之情。

三、善于挖掘教學內容中的德育因素

初中體育教學內容較為廣泛，并且具有明顯的教育性，因此在備課過程中，初中體育教師要挖掘其背后的德育內涵。同時，體育教學要與學生的實際情況結合起來，培養學生的思想品質。初中體育教材中的球類、體操等教學內容培養了學生的勇敢、頑強、團結等良好的品質，但是不同的教材內容在培養學生的思想品德方面也有不同的側重點。

1.利用體操教學，培養學生遵守紀律的品質

在體育課堂教學中，基礎體操教學是基本內容。初中體育教師通過整隊、訓練隊形等培養學生配合的品質，進一步培養了學生遵守紀律的品質?，F在的初中生幾乎都是在父母的寵愛下成長起來的，他們或多或少都有著自由散漫的不良習慣。通常情況下體育課幾乎都是在室外進行，到了室外學生的情緒開始激動起來，行為也較為張揚，因此他們有時不會嚴格遵守課堂紀律。面對這種情況，初中體育教師要通過隊形隊列等基礎體操教學，讓學生掌握體操教學的基本規范，教師這樣做既有助于體育課堂教學的順利開展，又可以加強對學生進行組織紀律教育。

2.利用田徑教學，培養學生頑強拼搏的品質

在體育課堂教學中，田徑教學是非常重要的教學內容。體育教師要深刻挖掘田徑教學，不斷培養學生勇敢頑強、敢于拼搏的品質，還要不斷增強學生的集體榮譽感。田徑運動是一項枯燥的運動，甚至對于那些體力較差的學生來說都比較害怕此項運動，但是田徑運動可以培養學生的各項品質，比如短跑訓練，僅僅就在“預備——跑”這短暫的時間里，就可以訓練學生集中注意力、準確的判斷力。因此，教師要采取游戲教學法來開展田徑教學，將學生的積極性挖掘出來。

3.利用球類教學，培養學生機靈果斷的品質

球類運動不同于體操、田徑等各項運動，其往往都需要在同伴的配合之下才可以順利完成。球類運動可以培養學生機靈果斷的品質，還可以增強學生團結友愛的思想品質。比如，在籃球教學過程中，教師可以安排一個小組比賽，這樣做能激發學生對此項活動的興趣。既然是小組比賽，那么小組內的成員就應該相互合作、團結一致，只有這樣做才可以贏得對方。通過這種教學方法不僅讓學生掌握了一種技能，還培養了學生的優秀品質。

四、善于利用教學過程中的“意外事件”

通常情況下，體育教學都在室外進行，寬闊的空間容易讓學生產生心理錯覺，因此有一部分學生在體育課上不太聽老師的話，所以經常會發生“意外”。教師如果發現了課堂中的“意外”，比如：體操活動中扭傷、相互打鬧等，此時教師要批評這些學生，并且還要利用這些“意外”來進行德育滲透，讓學生明確課堂規范，讓學生養成團結友愛、遵守規章制度的好品質。此外，作為一名初中體育教師，既要具備豐富的理論知識，還要具有高尚的思想品質，這樣才可以感染每一位學生。因此，初中體育教師要嚴于律己，為學生樹立良好的榜樣。這樣長此以往，就可以讓學生養成良好的思想品質。

五、善于運用積極的、正面的教學評價

體育教學是教師與學生互動的一項活動，也是教師與學生相互交流情感的一個過程。在初中體育教學過程中，教師要善于觀察每一位學生的舉動，發現學生在體育活動中存在的問題，并且還要客觀地分析這些問題，利用正面的評價語言來提醒學生要不斷規范自身的行為。有時候體育教師要幫助學生解決其與其他同學之間的矛盾。體育教師要多與學生溝通，注意情感教育。只有這樣，才可以讓學生接受其中的德育教育，并且也可以全面提升學生的思想品德。所以為了能夠營造良好的師生關系，體育教師要利用正面的教學評價，讓每一位學生健康地成長起來。

現代社會上的競爭越來越激烈，這就要求學校在培養人才的時候，不僅要讓學生學習到相關的知識，還要培養他們的思想品質。在初中體育教學過程中，教師要借助不同的形式來開展德育，在潛移默化中使學生養成吃苦耐勞的優秀品質。只有通過嚴格的德育，才可以為社會培養出更多優秀的人才。

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編輯 王夢玉