如何提高語文課堂教學效率

語文學科的特殊性讓很多學生的成績不好也不賴，既無熱情也不冷淡。這讓我感到提高課堂教學效率尤為重要。根據我的教學經驗，可以做到以下幾點：

一、激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一個人做他感興趣的事情時，總能不受任何外界的影響，成功率很高，學習也是如此。首先要讓課堂變得豐富多彩。盧梭曾說：“教學的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”如我在教《蘆花蕩》中環境描寫的作用時，利用多媒體把課文中的幾處典型環境展示出來，并配以白洋淀人民抗日的一些畫面，學生立刻有了參與的熱情。夜晚陰森恐怖的葦塘渲染了戰爭的險惡，悶熱的中午葦塘為后文鬼子下水洗澡、老英雄有機報仇埋下了伏筆、文末老英雄眼中美麗的葦塘烘托了他痛打鬼子后高興的心情，這些都是學生積極參與后得出的結論。本以為是個難點的問題就這樣突破了。其次，對不同學生提不同的要求，無論優差生，讓他們都有收獲，這是讓學生對語文有興趣的關鍵。事實證明：不斷獲得成功，經常得到表揚的學生學習興趣也在不斷鞏固和發展，而經常受批評的學生學習興趣也會日漸衰減，甚至完全喪失，因此興趣和成功是緊密相連的。于是在課堂提問時，較難的問題要讓學習較好的學生回答，較易的題目要讓學習較差的學生回答，當學生回答問題遇到困難時，我適時、巧妙地給予啟發引導，使學生順利完成任務。這樣使每個學生都可能取得成功而受到老師的表揚和鼓勵，從而感到成功的快樂，進而產生對語文學習的興趣，提高語文成績。總之，要想創建高效課堂，激發學生學習的興趣是非常關鍵的。

二、創設豐富多彩的課堂，提高課堂教學效率

首先，要營造和諧平等的教學氛圍。我在語文課堂上倡導教學民主，讓學生成為可親、可敬、可信的朋友，對學生不成熟甚至荒誕的想法不是全盤否定，而是給予恰當的肯定和鼓勵，增強他們的信心。因此課堂效率得到了很大提升。如我在語文綜合性活動“走上辯論臺”課上，開展了“上網利弊”的辯論會，在論辯過程中，正反雙方唇槍舌劍、毫不示弱，充分展示著自己的個性風采。通過辯論，學生的語言能力得到了提高，思維得到了鍛煉。還讓學生對語文學習產生了興趣，從而提高了教學效率。其次，要培養學生豐富的想象和多樣的練筆。我在語文教學中利用一切可供想象的條件激發學生的想象。如在講《桃花源記》后，我讓學生想象他們理想社會的樣子，結果出現了很多令我震撼的答案，接著讓學生把自己想象的理想社會用筆寫出來，有書信體、有詩歌、有小說、還有游記等。當時每個學生的作品都有閃光之處，充分展示了他們的智慧與個性，同時也提高了課堂教學效率。

三、采用多種教學方式，提高課堂教學效率

在教學過程中，我通過挖掘教材、吃透教材，創設符合教學內容的情境，變幻多樣的教學方式，以此來激發學生的學習動機，提高課堂時效性。如學習《說“屏”》時，由于它是一篇事物說明文，學生對“屏”也不是很熟悉，于是讓學生熟讀課文后自己動手畫出或用紙疊出文中介紹的幾種屏的樣式，并著上顏色，學生對這個作業很感興趣。時間不長，五花八門的屏出現了，我對他們的作品很滿意。通過這個活動，學生不僅認識了屏，還了解了屏的功能，收到了良好的教學效果。

另外，還可以師生互換角色，讓學生嘗試當老師的滋味，這樣會使學生產生濃厚的興趣。如我經常有意注錯音、寫錯字等，請學生當老師進行批改，這在很大程度上調動了學生學習的積極性。此外，我還經常在課堂上開展小辯論、分角色朗讀、課本劇表演等方法來活躍課堂，讓學生的眼、口、腦動起來，讓課堂變成師生合作、生生合作的舞臺，從而提高了課堂教學效率。

總之，每一位教師都應該不斷提高自身素質，充分發揮教師在課堂教學中的主導作用，調動學生自主學習的積極性，努力發揮學生在課堂教學中的主體作用。只有這樣才能不斷提高課堂教學效率。

編輯 孫玲娟