交互式電子白板在中學語文教學中的應用

摘 要：隨著信息化建設工作的不斷推進，我國的教育事業也在不斷改革，多媒體教學技術現在已經成功地走進了中學校園。教師要在教學過程中靈活應用各種教學方法，以充分地在教學過程中調動起學生的積極性，開闊學生的視野，了解更多其他的語文知識。

關鍵詞：多媒體;學習情境;學習興趣

交互式電子白板教學強調師生之間的交互及學生與學生之間的交互，教師在教學過程中采用交互式電子白板進行教學能夠更好地完成交流、互動的環節，這樣不僅能夠增加教師和學生之間的情感，也能夠增加學生之間的情感。在中學語文教學中充分應用交互式電子白板能夠提高課堂的有效性，構建高效的中學語文課堂，提高中學語文的教學水平，提高學生對中學語文知識的學習興趣，調動學生的積極性。

一、教師在教學過程中學會靈活運用交互式電子白板進行教學，創建適合學生學習的情景，激發學生的學習興趣

中國偉大的教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。由此可見，教師在教學中應該注重培養學生對語文這門學科的學習興趣，教師能夠抓住學生的興趣點進行教學，能夠大大提升學生的學習效果。交互式電子白板為教師提供了良好的教學工具。電子白板擁有音樂、圖畫、視頻、音頻等相結合的特點，教師可以利用電子白板充分調動起學生的視覺和聽覺。讓學生通過教師播放的音頻、展示的圖片、播放的視頻等，充分體會到課文表達的情感，能夠加深學生對語文課本內容的理解。教師要善于利用電子白板創建適合學生學習的情景，讓學生在教師創建的情景下進行良好的學習，激發學生對中學語文的學習興趣，能夠在課堂上保持高昂的學習熱情。中學語文教師也要充分認識到，傳統的中學語文課堂使得學生常常會感到單調、無聊，有的學生甚至會睡著，隨著交互式電子白板的應用，教師要注重利用多媒體技術調動課堂氣氛，讓中學語文課堂氣氛變得更加活躍起來。所以，教師在教學過程中要學會靈活運用交互式電子白板進行教學，創建適合學生學習的情景，激發學生濃厚的學習興趣。

二、教師在教學過程中要靈活運用電子白板進行教學，增加師生之間的互動

為了給教師節省教學時間，也為了更加方便教師的教學，教師很多情況下會選擇使用電子課本在課堂上呈現語文課本內容，這樣雖然能夠讓學生一目了然地看見語文課文內容，但是卻不能自由地在呈現的課文內容上做標記，這就使得在課堂教學上，師生互動較少，教師單一地在講臺上進行講解。交互式電子白板的出現能夠讓教師利用多媒體技術展示課文內容并隨意在大屏幕上做標注，學生也可以一邊聽講，一邊看教師標記的重點內容，這樣更能集中學生注意力思考語文課本的內容，加深對課本內容的理解。教師可以利用交互式電子白板給學生呈現重點內容，引導學生進行有效的思考，促進思維能力的發展，充分調動學生學習的積極性。語文這門學科相對于其他學科來說更加開放，也最能夠使學生和自身的實際生活聯系起來。中學語文課本的內容豐富，題材廣泛。學生可以利用網絡這一資源去查閱相關資料，增加對語文知識的了解，拓展自身的知識面。

作為一名優秀的中學語文教師，必須明確地認識到，交互式電子白板只是教師進行教學的一種教學方法和教學工具，教師不能過度地依賴交互式電子白板進行教學，在教學過程中教師要學會合理地將兩者結合起來，切實發揮交互式電子白板的教學作用，提高中學語文課堂教學質量。

參考文獻：

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編輯 李建軍