研究中職學生心理特點，開展學生健康人格的教育引導

[摘 要] 中職學生群體在心理特點上具有一定的獨特性，在開展中職教育的過程中，一方面教師要注重強化學生的文化知識及技能操作，另一方面要對其心理特點加以研究，在此基礎上探究健康人格教育的途徑方法，從而為社會培養素質與技能并行的技術人才。本文結合山東省職業技術學院中職學生健康人格教育實踐，就中職學生健康人格教育引導進行相關分析闡述。

[關 鍵 詞] 中職學生；心理特點；健康人格；途徑

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2015）21-0016-01

中職學生處于成長發育的關鍵階段，學生群體在構建其“三觀”的同時，也常遇到生活、學業等多方面的問題，如處理不好，極易引發心理問題。中職學生一方面面臨社會、家庭、學校等多方面的壓力，另一方面其自身的諸多不良心理，如自卑、消極、懶散等，都會對其人格發育構成危害。在此背景下，開展中職學生健康人格教育引導勢在必行。

一、開展中職學生健康人格教育引導的重要性分析

中職學生健康人格教育引導的主要內容及目標是提高學生的自我認知及調節能力，健康人格教育既可以視為中職學校心理健康教育的重要一環，也可以看成是中職專業學科教育的必要內容。現階段，由于學生人格發育不完全，心理健康教育跟進不及時而引發的各類社會問題時有發生，中職學生作為我國社會經濟建設的重要人才力量，其人格發育及思想素質水平關系到我國社會的整體發展狀況。……