基于工作過程的中高職銜接立體化教材設計與開發

[摘 要] 主要從企業的實際工作中分析出主要的任務，以項目為基礎，以目標為動力，以行動為導向，以學生為中心，設計和開發能夠適應網絡化、移動化、微型化時代的基于互動、共享、協作、網上網下自主學習的立體化中高職銜接教材。

[關 鍵 詞] 中高職銜接；項目載體；立體化教材

[中圖分類號] G714 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2015）21-0023-01

當前是大數據、云計算時代，是移動互聯、微學習時代，是終身教育、素質教育時代，也是工學矛盾最突出的時代，學科教育已經不能適應企業對人才培養的需求，所以基于工作過程的項目化課程開發和基于網絡化的立體學習呼聲很高。我國的中職教育以及高職教育能否共同提高，是我國現在教育系統的主要內容，就是為我國社會提供實用性的人才，重新創建教學的主要發展途徑。

一、立體化教材概念

開展立體化教學需要以立體化教材為基本。所謂的立體化教材指的是包含各種類型的教學內容，并且能夠在教學過程中解決教學問題。教材的種類以及教學形式具有多樣性。

1.就教學的主要內容來說，這種教材主要包括：基本專業知識、教學實例、教學實例分析以及練習題目、教學課件、學科軟件應用以及考試內容。

2.就外在形式而言，立體化教材包含主教材、輔教材、配套電子資料、教學網站；或為紙質教材、音像制品、電子資料、網絡出版物等。

3.就教學對象來說，立體化的教材需要給教師許多重要的教學輔助資料，讓學生獲取更多的專業知識。……